Com o tempo, você vai percebendo que para ser feliz com uma outra pessoa, você precisa, em primeiro lugar, não precisar dela.
Percebe também que aquele alguém que você ama (ou acha que ama) e que não quer nada com você, definitivamente não é o “alguém” da sua vida.
Você aprende a gostar de você, a cuidar de você e, principalmente, a gostar de quem também gosta de você.
O segredo é não correr atrás das borboletas… é cuidar do jardim para que elas venham até você.
No final das contas, você vai achar não quem você estava procurando, mas quem estava procurando por você.
quarta-feira, 28 de dezembro de 2011
terça-feira, 13 de dezembro de 2011
Observe a cachoeira
Perderia sua canção se fossem tiradas as pedras do seu caminho. São os obstáculos que fazem suas águas prosseguirem. Nenhuma rocha, por mais resistente que seja, é capaz de deter a água. Ela tem sabedoria para contorná-la e seguir em frente, com a força da suavidade… Nada é mais suave e nada é mais forte do que a água, caminha firme e lentamente, sabedora de que tem o mesmo destino do homem: seguir em frente. Assim também é a nossa vida. Os obstáculos existem para nos fazer caminhar cada vez mais firmes, mais determinados, totalmente entregues, confiantes na existência. Fé é rendição. Portanto, quando o sofrimento bater à sua porta, não lamente nem se inquiete, seja apenas testemunha da dor. Sinta-se um privilegiado porque é das batalhas que surge a alma. Diante de qualquer problema que lhe pareça sem solução, tome uma atitude inteligente, a seu favor: Respire… Quando menos uma pessoa merecer o seu amor, é quando ela mais necessita dele. Perdoe, perdoe quantas vezes forem necessárias, liberte seu coração do ressentimento, abra-se para novas emoções Seja flexível como as flores, como as borboletas… experimente todos os perfumes. Estenda a mão, ofereça a sua compreensão, o seu amor. Viemos a este planeta para aprender a amar. Apenas isso. Então ame! Pouco ou muito, não importa. Importante é amar sempre. Só o amor realiza a mágica de se multiplicar quando é dividido.
ASSIM QUE POSTEI MINHA ÚLTIMA MENSAGEM ENCONTREI ESSE PENSAMENTO. LI E PERCEBI O QUANTO ELE SERVIU PARA MIM.
APESAR DE VIVER UM MOMENTO DIFÍCIL, ESSAS PALAVRAS ME RENOVARAM.
ESPERO QUE SIRVA PARA OUTRAS PESSOAS QUE POR QUALQUER MOTIVO ESTEJAM SOFRENDO.
ASSIM QUE POSTEI MINHA ÚLTIMA MENSAGEM ENCONTREI ESSE PENSAMENTO. LI E PERCEBI O QUANTO ELE SERVIU PARA MIM.
APESAR DE VIVER UM MOMENTO DIFÍCIL, ESSAS PALAVRAS ME RENOVARAM.
ESPERO QUE SIRVA PARA OUTRAS PESSOAS QUE POR QUALQUER MOTIVO ESTEJAM SOFRENDO.
Boa noite!!!
Desde o final do mês passado venho passando por problemas pessoais e por esse motivo não tenho tido coragem e nem ânimo para postar mais nada no meu blogger, sei que essa fase irá passar, mas no momento ainda não tenho vontade de expor atividades.
Peço desculpas a todos, mas acredito que com a graça de Deus superarei tudo.
Meus filhos me fazem ter a força que não imaginava ser capaz de ter, mas eles precisam de mim e por isso preciso acordar todos os dias e dar continuidade a vida.
Difícil mas não impossível.
Peço desculpas a todos, mas acredito que com a graça de Deus superarei tudo.
Meus filhos me fazem ter a força que não imaginava ser capaz de ter, mas eles precisam de mim e por isso preciso acordar todos os dias e dar continuidade a vida.
Difícil mas não impossível.
quinta-feira, 17 de novembro de 2011
Volta da licença a maternidade
Ontem voltei a trabalhar após seis meses de licença.
Estou muito tranquila já que meu pequeno Gabriel Felipe ficará com os meus pais.
Por amar o que faço, fiquei muitooo feliz em regressar.
Conversei bastante com as minhas turmas e fui recebida com muito amor e carinho, nem parece que fiquei tanto tempo afastada de minhas funções.
Estou muito tranquila já que meu pequeno Gabriel Felipe ficará com os meus pais.
Por amar o que faço, fiquei muitooo feliz em regressar.
Conversei bastante com as minhas turmas e fui recebida com muito amor e carinho, nem parece que fiquei tanto tempo afastada de minhas funções.
segunda-feira, 14 de novembro de 2011
A importância dos vegetais - 4º ano
Os vegetais e os animais são seres vivos. A diferença entre eles é que os vegetais são capazes de produzir seu próprio alimento. Essa característica é fundamental, pois são os seres que fazem a fotossíntese que sustentam grande parte da vida na Terra. Os animais herbívoros se alimentam das plantas. Os carnívoros se alimentam de animais que se alimentam de plantas ou de outros carnívoros.
CLASSIFICAÇÃO DOS VEGETAIS
Podemos classificar os vegetais analisando várias características que eles apresentam, tais como:
• Tamanho ou forma das folhas;
• Tamanho, forma ou cor das flores;
• O tipo de caule ou o porte da planta.
Uma maneira bastante comum de classificar os vegetais é verificar se a planta produz ou não produz sementes. Além disso, para os vegetais que produzem sementes, é comum separar o grupo das plantas que produzem sementes nuas, isto é, sementes que não estão dentro de frutos, daquelas que produzem sementes dentro de frutos.
VEGETAIS SEM SEMENTES E VEGETAIS COM SEMENTES
• Vegetais sem sementes: os exemplos mais conhecidos são os musgos, as samambaias e as avencas.
• Vegetais com sementes: a grande maioria dos vegetais, incluindo os pinheiros e todas as plantas que produzem flores e frutos, como a laranjeira, o arroz, a aboboreira e o coqueiro.
VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES NUAS
As plantas desse grupo não formam flores nem frutos.
O pinheiro-do-paraná, por exemplo, produz a pinha, um estrutura na qual ficam presas as sementes conhecidas como pinhões. Os pinhões não estão no interior de um fruto, por isso dizemos que eles são sementes nuas.
Pertencem à este grupo o pinheiro-do-paraná, o cipestre, o ginkgo e a sequóia.
VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES NO INTERIOR DE FRUTOS
Nesse grupo, as plantas formam flores e frutos. As sementes estão protegidas dentro dos frutos. Abacate, abóbora, ameixa, limão, melancia, pimentão e tomate são frutos que têm sementes.
OS VEGETAIS PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO
Uma característica comum a todos os vegetais é que todos eles produzem seu próprio alimento.
Você já reparou que, geralmente, as folhas são as partes mais verdes das plantas?
As folhas têm um pigmento verde, a clorofila, que absorve os raios solares. As folhas captam também o gás carbônico do ar.
Na produção do seu alimento, o vegetal usa a energia da luz solar, o gás carbônico e a água absorvida das raízes. Esse processo é chamado fotossíntese e ocorre principalmente nas folhas. Enquanto realiza a fotossíntese a planta libera gás oxigênio na atmosfera.
O alimento que a planta produz na fotossíntese é a glicose, um tipo de açúcar. A glicose fornece a energia que a planta precisa para crescer e se desenvolver. Além da glicose, a planta também necessita de minerais que retira do solo.
ONDE O ALIMENTO DO VEGETAL É ARMAZENADO?
Uma pequena parte da glicose é consumida na própria folha. A maior parte, no entanto, é enviada para outras partes da planta, principalmente para as folhas jovens em crescimento e para as raízes, onde é armazenada.
O alimento armazenado é utilizado pela planta em épocas de escassez ou para produzir flores e frutos.
OS HÁBITOS ALIMENTARES DOS ANIMAIS
Ao contrário dos vegetais, que produzem seu próprio alimento, os animais consomem vegetais e outros animais, que são seu alimento. A energia contida nos alimentos e que faz os animais se manterem vivos, crescerem e se reproduzirem.
CLASSIFICAÇÃO DOS ANIMAIS CONFORME SEUS HÁBITOS ALIMENTARES
Tanto em ambientes terrestres como aquáticos, existem animais se alimentando. Os hábitos e as necessidades alimentares dos animais são bastante variados.
Dependendo do que comem, os animais são classificados em:
• Herbívoros: alimentam-se de partes vivas do corpo de determinados vegetais, como folhas, raízes e frutos. São herbívoros: cabras, cavalos, bois, lagartas, gafanhotos, e girafas, por exemplo.
• Carnívoros: alimentam-se do corpo ou de partes do corpo de outros animais. Os predadores em geral têm adaptações especializadas em rasgar e cortar a carne do corpo de suas presas, como mandíbulas cortantes, no caso dos insetos; bicos e garras fortes, no caso das aves; e dentes pontiagudos, no caso de répteis e mamíferos. São exemplos de carnívoros: onças, corujas, lagartixas, aranhas e jaguatiricas.
• Onívoros: alimentam-se de vegetais e também da carne de outros animais. São exemplos de onívoros: seres humanos, ursos, chimpanzés, porcos, galinhas e lobos-guarás.
A CADEIA ALIMENTAR (SERES PRODUTORES E CONSUMIDORES)
Os seres vivos obtêm energia por meio do alimento. Há uma relação entre os diferentes seres vivos e a forma como se alimentam. Um exemplo são os vegetais que usam a energia do sol para produzir o próprio alimento; um rebanho de bois que se alimentam dos vegetais e as pessoas que se alimentam dos vegetais e da carne de boi.
Os seres vivos se alimentam de formas diferentes:
• Os vegetais produzem seu próprio alimento e por isso são considerados seres produtores;
• Os animais (herbívoros, carnívoros ou onívoros) não produzem seu alimento, por isso são chamados seres consumidores.
SERES DECOMPOSITORES
Existem no ambiente, certos fungos e bactérias que se alimentam dos restos ou do cadáver dos seres produtores e consumidores. Esses fungos ou bactérias realizam a decomposição dos seres mortos e são chamados de decompositores.
Os decompositores são importantes, pois devolvem ao solo ou à água os sais minerais e outras substâncias que formam os seres vivos. Essas substâncias podem ser reaproveitadas por outros seres vivos.
As bactérias e alguns fungos não são visíveis a olho nu, pois são muito pequenos. Só é possível enxergá-los com equipamentos especiais, como os microscópios.
RELAÇÕES NA CADEIA ALIMENTAR
Os seres vivos dependem uns dos outros para obter alimento. As relações alimentares entre os seres produtores, consumidores e decompositores estabelecem uma cadeia alimentar. A energia do alimento passa de um ser a outro por meio da cadeia alimentar.
Ao representar uma cadeia alimentar, utilizamos setas. A seta aponta no sentido do alimento para o seu consumidor.
ATIVIDADES
01. Classifique os vegetais citados de acordo com os quadros abaixo:
Laranjeira / musgo / avenca / samambaia / ipê-branco / pinheiro-do- Paraná / mangueira
VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES VEGETAIS QUE NÃO PRODUZEM SEMENTES
02. Leia o texto abaixo e responda às questões:
A banana quando está verde, tem sabor desagradável. Isso acontece porque banana verde é composta basicamente de amido e água. Quando o fruto amadurece, o amido se transforma em outros tipos de açúcar; por isso, o fruto maduro é bastante doce.
A banana tem também muitas vitaminas importantes para a saúde.
a) Qual é a função do amido nas plantas?
_______________________________________________
_______________________________________________
b) Você já viu sementes nas bananas?
_______________________________________________
c) Como você acredita que a bananeira se reproduz?
_______________________________________________
_______________________________________________
d) A bananeira, apesar de não produzir sementes, é classificada no grupo das plantas com sementes. Que características da bananeira permitem classificá-la nesse grupo?
_______________________________________________
_______________________________________________
03. Leia as frases abaixo e identifique os desenhos correspondentes à cada uma:
1. Este vegetal não forma frutos nem flores, mas produz sementes.
2. As sementes deste vegetal ficam dentro de frutos.
3. Estrutura onde ficam presos os pinhões, que são as sementes do pinheiro-do-paraná.
04. Complete as frases escolhendo corretamente as palavras dentro dos parênteses:
a) A vida na Terra _____________ dos vegetais.
(depende / não depende)
b) A _____________ é o processo pelo qual a planta _______________ o próprio alimento. (clorofila / fotossíntese) (consome / produz)
c) A _____________ é um pigmento verde que _______________ a luz. (clorofila / glicose) (absorve / reflete)
05. Leia o texto, observe as figuras e responda à questão abaixo:
Um escoteiro plantou sementes de uma planta em três ambientes diferentes.
Em qual dos ambientes a plantão não se desenvolverá? Por quê?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
06. Leia o texto e depois explique as questões abaixo:
Um jardineiro cultivou uma pequena árvore em um vaso, onde colocava apenas água. Após dois anos, a massa da árvore havia aumentado 15 quilogramas e a massa do solo do vaso havia diminuído apenas 40 gramas.
a) A planta cresceu usando somente os elementos do solo? Justifique.
_______________________________________________
_______________________________________________
b) A planta cresceu porque se alimentou. De onde a planta retirou os elementos para produzir seu alimento?
__________________________________________________
c) Muitas pessoas acham que as plantas comem terra. Como você explicaria que isso não é verdade?
_____________________________________________________
d) Por que você acredita que a massa do solo diminuiu 40 gramas?
_______________________________________________
________________________________________________
***************************************************************
01. Leia o texto e responda:
Vera observava o quintal com atenção enquanto regava as plantas. Notou que havia lagartas comendo as folhas da couve; alguns sabiás se alimentavam das lagartas mais visíveis nas folhas. As galinhas ciscavam no chão, catando sementes e bichinhos que encontravam.
a) Identifique um animal herbívoro e um onívoro no texto acima.
_______________________________________________
________________________________________________
b) Como as plantas se alimentam? Qual é a diferença entre a forma de alimentação dos vegetais e dos animais?
___________________________________________________
02. Observe o desenho da cadeia alimentar e responda:
a) Que número indica o ser produtor?
_______________________________________________________
b) Quais são os seres consumidores dessa cadeia? Qual deles é herbívoro e quais são carnívoros?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
c) Onde podem ser encontrados os seres decompositores?
_______________________________________________
_______________________________________________
03. Marque a alternativa correta:
• São exemplos de vegetais com sementes:
a) laranja, maracujá e musgos.
b) samambaias, avencas e abóbora.
c) abacate, mamão e maracujá.
• O pigmento verde encontrado nas plantas chama-se?
a) clorofila.
b) fotossíntese.
c) glicose.
• Como é chamado o processo pelo qual a planta produz seu alimento à partir da luz solar, gás carbônico e água absorvida das raízes?
a) clorofila.
b) fotossíntese.
c) glicose.
• O alimento que a planta produz durante a fotossíntese chama-se:
a) clorofila.
b) fotossíntese.
c) glicose.
• Seres Produtores são:
a) seres que não produzem seu próprio alimento.
b) seres que produzem o próprio alimento.
c) seres que se alimentam de restos de outros seres.
• Seres Consumidores são:
a) seres que não produzem seu próprio alimento.
b) seres que produzem o próprio alimento.
c) seres que se alimentam de restos de outros seres.
• Seres Decompositores são:
a) seres que não produzem seu próprio alimento.
b) seres que produzem o próprio alimento.
c) seres que se alimentam de restos de outros seres.
04. Numere as colunas classificando os animais conforme seus hábitos alimentares:
05. Leia os textos e faça desenhos que representem as cadeias alimentares abaixo:
a) Uma pomba comia grãos de milho no chão. Um gato que caçava comeu a pomba. Quando o gato morreu, serviu de alimento para fungos e bactérias.
b) Um peixe se alimentava de plantas e pequenos caramujos aquáticos. Outro peixe maior comeu o peixe menor.
c) Você vai a um churrasco e come carne bovina. O boi se alimentava de capim.
CLASSIFICAÇÃO DOS VEGETAIS
Podemos classificar os vegetais analisando várias características que eles apresentam, tais como:
• Tamanho ou forma das folhas;
• Tamanho, forma ou cor das flores;
• O tipo de caule ou o porte da planta.
Uma maneira bastante comum de classificar os vegetais é verificar se a planta produz ou não produz sementes. Além disso, para os vegetais que produzem sementes, é comum separar o grupo das plantas que produzem sementes nuas, isto é, sementes que não estão dentro de frutos, daquelas que produzem sementes dentro de frutos.
VEGETAIS SEM SEMENTES E VEGETAIS COM SEMENTES
• Vegetais sem sementes: os exemplos mais conhecidos são os musgos, as samambaias e as avencas.
• Vegetais com sementes: a grande maioria dos vegetais, incluindo os pinheiros e todas as plantas que produzem flores e frutos, como a laranjeira, o arroz, a aboboreira e o coqueiro.
VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES NUAS
As plantas desse grupo não formam flores nem frutos.
O pinheiro-do-paraná, por exemplo, produz a pinha, um estrutura na qual ficam presas as sementes conhecidas como pinhões. Os pinhões não estão no interior de um fruto, por isso dizemos que eles são sementes nuas.
Pertencem à este grupo o pinheiro-do-paraná, o cipestre, o ginkgo e a sequóia.
VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES NO INTERIOR DE FRUTOS
Nesse grupo, as plantas formam flores e frutos. As sementes estão protegidas dentro dos frutos. Abacate, abóbora, ameixa, limão, melancia, pimentão e tomate são frutos que têm sementes.
OS VEGETAIS PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO
Uma característica comum a todos os vegetais é que todos eles produzem seu próprio alimento.
Você já reparou que, geralmente, as folhas são as partes mais verdes das plantas?
As folhas têm um pigmento verde, a clorofila, que absorve os raios solares. As folhas captam também o gás carbônico do ar.
Na produção do seu alimento, o vegetal usa a energia da luz solar, o gás carbônico e a água absorvida das raízes. Esse processo é chamado fotossíntese e ocorre principalmente nas folhas. Enquanto realiza a fotossíntese a planta libera gás oxigênio na atmosfera.
O alimento que a planta produz na fotossíntese é a glicose, um tipo de açúcar. A glicose fornece a energia que a planta precisa para crescer e se desenvolver. Além da glicose, a planta também necessita de minerais que retira do solo.
ONDE O ALIMENTO DO VEGETAL É ARMAZENADO?
Uma pequena parte da glicose é consumida na própria folha. A maior parte, no entanto, é enviada para outras partes da planta, principalmente para as folhas jovens em crescimento e para as raízes, onde é armazenada.
O alimento armazenado é utilizado pela planta em épocas de escassez ou para produzir flores e frutos.
OS HÁBITOS ALIMENTARES DOS ANIMAIS
Ao contrário dos vegetais, que produzem seu próprio alimento, os animais consomem vegetais e outros animais, que são seu alimento. A energia contida nos alimentos e que faz os animais se manterem vivos, crescerem e se reproduzirem.
CLASSIFICAÇÃO DOS ANIMAIS CONFORME SEUS HÁBITOS ALIMENTARES
Tanto em ambientes terrestres como aquáticos, existem animais se alimentando. Os hábitos e as necessidades alimentares dos animais são bastante variados.
Dependendo do que comem, os animais são classificados em:
• Herbívoros: alimentam-se de partes vivas do corpo de determinados vegetais, como folhas, raízes e frutos. São herbívoros: cabras, cavalos, bois, lagartas, gafanhotos, e girafas, por exemplo.
• Carnívoros: alimentam-se do corpo ou de partes do corpo de outros animais. Os predadores em geral têm adaptações especializadas em rasgar e cortar a carne do corpo de suas presas, como mandíbulas cortantes, no caso dos insetos; bicos e garras fortes, no caso das aves; e dentes pontiagudos, no caso de répteis e mamíferos. São exemplos de carnívoros: onças, corujas, lagartixas, aranhas e jaguatiricas.
• Onívoros: alimentam-se de vegetais e também da carne de outros animais. São exemplos de onívoros: seres humanos, ursos, chimpanzés, porcos, galinhas e lobos-guarás.
A CADEIA ALIMENTAR (SERES PRODUTORES E CONSUMIDORES)
Os seres vivos obtêm energia por meio do alimento. Há uma relação entre os diferentes seres vivos e a forma como se alimentam. Um exemplo são os vegetais que usam a energia do sol para produzir o próprio alimento; um rebanho de bois que se alimentam dos vegetais e as pessoas que se alimentam dos vegetais e da carne de boi.
Os seres vivos se alimentam de formas diferentes:
• Os vegetais produzem seu próprio alimento e por isso são considerados seres produtores;
• Os animais (herbívoros, carnívoros ou onívoros) não produzem seu alimento, por isso são chamados seres consumidores.
SERES DECOMPOSITORES
Existem no ambiente, certos fungos e bactérias que se alimentam dos restos ou do cadáver dos seres produtores e consumidores. Esses fungos ou bactérias realizam a decomposição dos seres mortos e são chamados de decompositores.
Os decompositores são importantes, pois devolvem ao solo ou à água os sais minerais e outras substâncias que formam os seres vivos. Essas substâncias podem ser reaproveitadas por outros seres vivos.
As bactérias e alguns fungos não são visíveis a olho nu, pois são muito pequenos. Só é possível enxergá-los com equipamentos especiais, como os microscópios.
RELAÇÕES NA CADEIA ALIMENTAR
Os seres vivos dependem uns dos outros para obter alimento. As relações alimentares entre os seres produtores, consumidores e decompositores estabelecem uma cadeia alimentar. A energia do alimento passa de um ser a outro por meio da cadeia alimentar.
Ao representar uma cadeia alimentar, utilizamos setas. A seta aponta no sentido do alimento para o seu consumidor.
ATIVIDADES
01. Classifique os vegetais citados de acordo com os quadros abaixo:
Laranjeira / musgo / avenca / samambaia / ipê-branco / pinheiro-do- Paraná / mangueira
VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES VEGETAIS QUE NÃO PRODUZEM SEMENTES
02. Leia o texto abaixo e responda às questões:
A banana quando está verde, tem sabor desagradável. Isso acontece porque banana verde é composta basicamente de amido e água. Quando o fruto amadurece, o amido se transforma em outros tipos de açúcar; por isso, o fruto maduro é bastante doce.
A banana tem também muitas vitaminas importantes para a saúde.
a) Qual é a função do amido nas plantas?
_______________________________________________
_______________________________________________
b) Você já viu sementes nas bananas?
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c) Como você acredita que a bananeira se reproduz?
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_______________________________________________
d) A bananeira, apesar de não produzir sementes, é classificada no grupo das plantas com sementes. Que características da bananeira permitem classificá-la nesse grupo?
_______________________________________________
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03. Leia as frases abaixo e identifique os desenhos correspondentes à cada uma:
1. Este vegetal não forma frutos nem flores, mas produz sementes.
2. As sementes deste vegetal ficam dentro de frutos.
3. Estrutura onde ficam presos os pinhões, que são as sementes do pinheiro-do-paraná.
04. Complete as frases escolhendo corretamente as palavras dentro dos parênteses:
a) A vida na Terra _____________ dos vegetais.
(depende / não depende)
b) A _____________ é o processo pelo qual a planta _______________ o próprio alimento. (clorofila / fotossíntese) (consome / produz)
c) A _____________ é um pigmento verde que _______________ a luz. (clorofila / glicose) (absorve / reflete)
05. Leia o texto, observe as figuras e responda à questão abaixo:
Um escoteiro plantou sementes de uma planta em três ambientes diferentes.
Em qual dos ambientes a plantão não se desenvolverá? Por quê?
_______________________________________________
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06. Leia o texto e depois explique as questões abaixo:
Um jardineiro cultivou uma pequena árvore em um vaso, onde colocava apenas água. Após dois anos, a massa da árvore havia aumentado 15 quilogramas e a massa do solo do vaso havia diminuído apenas 40 gramas.
a) A planta cresceu usando somente os elementos do solo? Justifique.
_______________________________________________
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b) A planta cresceu porque se alimentou. De onde a planta retirou os elementos para produzir seu alimento?
__________________________________________________
c) Muitas pessoas acham que as plantas comem terra. Como você explicaria que isso não é verdade?
_____________________________________________________
d) Por que você acredita que a massa do solo diminuiu 40 gramas?
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01. Leia o texto e responda:
Vera observava o quintal com atenção enquanto regava as plantas. Notou que havia lagartas comendo as folhas da couve; alguns sabiás se alimentavam das lagartas mais visíveis nas folhas. As galinhas ciscavam no chão, catando sementes e bichinhos que encontravam.
a) Identifique um animal herbívoro e um onívoro no texto acima.
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b) Como as plantas se alimentam? Qual é a diferença entre a forma de alimentação dos vegetais e dos animais?
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02. Observe o desenho da cadeia alimentar e responda:
a) Que número indica o ser produtor?
_______________________________________________________
b) Quais são os seres consumidores dessa cadeia? Qual deles é herbívoro e quais são carnívoros?
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c) Onde podem ser encontrados os seres decompositores?
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03. Marque a alternativa correta:
• São exemplos de vegetais com sementes:
a) laranja, maracujá e musgos.
b) samambaias, avencas e abóbora.
c) abacate, mamão e maracujá.
• O pigmento verde encontrado nas plantas chama-se?
a) clorofila.
b) fotossíntese.
c) glicose.
• Como é chamado o processo pelo qual a planta produz seu alimento à partir da luz solar, gás carbônico e água absorvida das raízes?
a) clorofila.
b) fotossíntese.
c) glicose.
• O alimento que a planta produz durante a fotossíntese chama-se:
a) clorofila.
b) fotossíntese.
c) glicose.
• Seres Produtores são:
a) seres que não produzem seu próprio alimento.
b) seres que produzem o próprio alimento.
c) seres que se alimentam de restos de outros seres.
• Seres Consumidores são:
a) seres que não produzem seu próprio alimento.
b) seres que produzem o próprio alimento.
c) seres que se alimentam de restos de outros seres.
• Seres Decompositores são:
a) seres que não produzem seu próprio alimento.
b) seres que produzem o próprio alimento.
c) seres que se alimentam de restos de outros seres.
04. Numere as colunas classificando os animais conforme seus hábitos alimentares:
05. Leia os textos e faça desenhos que representem as cadeias alimentares abaixo:
a) Uma pomba comia grãos de milho no chão. Um gato que caçava comeu a pomba. Quando o gato morreu, serviu de alimento para fungos e bactérias.
b) Um peixe se alimentava de plantas e pequenos caramujos aquáticos. Outro peixe maior comeu o peixe menor.
c) Você vai a um churrasco e come carne bovina. O boi se alimentava de capim.
terça-feira, 1 de novembro de 2011
O MENINO AZUL
O MENINO QUER UM BURRINHO PARA PASSEAR.
UM BURRINHO MANSO,
QUE NÃO CORRA NEM PULE,
MAS QUE SAIBA CONVERSAR.
O MENINO QUER UM BURRINHO
QUE SAIBA DIZER
O NOME DOS RIOS,
DAS MONTANHAS, DAS FLORES,
DE TUDO O QUE APARECER.
O MENINO QUER UM BURRINHO
QUE SAIBA INVENTAR HISTÓRIAS BONITAS
COM PESSOAS E BICHOS
E COM BARQUINHOS NO MAR.
E OS DOIS SAIRÃO PELO MUNDO
QUE É COMO UM JARDIM
APENAS MAIS LARGO
E TALVEZ MAIS COMPRIDO
E QUE NÃO TENHA FIM.
(QUEM SOUBER DE UM BURRINHO DESSES,
PODE ESCREVER
PARA A RUAS DAS CASAS,
NÚMERO DAS PORTAS,
AO MENINO AZUL QUE NÃO SABE LER.)
CECÍLIA MEIRELES
UM BURRINHO MANSO,
QUE NÃO CORRA NEM PULE,
MAS QUE SAIBA CONVERSAR.
O MENINO QUER UM BURRINHO
QUE SAIBA DIZER
O NOME DOS RIOS,
DAS MONTANHAS, DAS FLORES,
DE TUDO O QUE APARECER.
O MENINO QUER UM BURRINHO
QUE SAIBA INVENTAR HISTÓRIAS BONITAS
COM PESSOAS E BICHOS
E COM BARQUINHOS NO MAR.
E OS DOIS SAIRÃO PELO MUNDO
QUE É COMO UM JARDIM
APENAS MAIS LARGO
E TALVEZ MAIS COMPRIDO
E QUE NÃO TENHA FIM.
(QUEM SOUBER DE UM BURRINHO DESSES,
PODE ESCREVER
PARA A RUAS DAS CASAS,
NÚMERO DAS PORTAS,
AO MENINO AZUL QUE NÃO SABE LER.)
CECÍLIA MEIRELES
quinta-feira, 27 de outubro de 2011
Ser um lago
O velho mestre pediu a um jovem triste que colocasse uma mão cheia de sal em um copo de água e bebesse.
- Qual é o gosto? - perguntou o Mestre.
- Ruim - disse o aprendiz.
O mestre sorriu e pediu ao jovem que pegasse outra mão cheia de sal e levasse a um lago. Os dois caminharam em silêncio e o jovem jogou o sal no lago.
Então o velho disse:
- Beba um pouco dessa água.
Enquanto a água escorria do queixo do jovem o mestre perguntou:
- Qual é o gosto?
- Bom! disse o rapaz.
- Você sente o gosto do sal? perguntou o Mestre.
- Não - disse o jovem.
O mestre então sentou ao lado do jovem, pegou em suas mãos e disse:
- A dor na vida de uma pessoa não muda. Mas o sabor da dor depende de onde a colocamos. Quando você sentir dor, a única coisa que você deve fazer é aumentar o sentido de tudo o que está a sua volta. É dar mais valor ao que você tem do que ao que você perdeu. Em outras palavras: É deixar de ser copo, para tornar-se um lago.
(Autor desconhecido)
- Qual é o gosto? - perguntou o Mestre.
- Ruim - disse o aprendiz.
O mestre sorriu e pediu ao jovem que pegasse outra mão cheia de sal e levasse a um lago. Os dois caminharam em silêncio e o jovem jogou o sal no lago.
Então o velho disse:
- Beba um pouco dessa água.
Enquanto a água escorria do queixo do jovem o mestre perguntou:
- Qual é o gosto?
- Bom! disse o rapaz.
- Você sente o gosto do sal? perguntou o Mestre.
- Não - disse o jovem.
O mestre então sentou ao lado do jovem, pegou em suas mãos e disse:
- A dor na vida de uma pessoa não muda. Mas o sabor da dor depende de onde a colocamos. Quando você sentir dor, a única coisa que você deve fazer é aumentar o sentido de tudo o que está a sua volta. É dar mais valor ao que você tem do que ao que você perdeu. Em outras palavras: É deixar de ser copo, para tornar-se um lago.
(Autor desconhecido)
História - 4º ano
Habilidade:Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do país.
Leia as questões atentamente e assinale a alternativa correta:
1-A família real veio para o Brasil fugindo de que país?
(A) França
(B) Inglaterra
(C) Portugal
(D) Nenhuma das alternativas.
2-A primeira capital do Brasil foi:
(A) Rio de Janeiro.
(B) Bahia
(C) Espírito Santo.
(D) São Paulo.
3-Que medidas tomadas por D.João foram importantes para o Brasil?
(A) Abertura dos portos às nações amigas,criou o Banco do Brasil,a Academia Militar,o Jardim Botânico,a Biblioteca Nacional,a Imprensa Régia e o Arsenal da Marinha.
(B) Fechamento dos portos .
(C) Comércio com os Ingleses.
(D) Invasão à Portugal.
4-Por que no dia 7 de setembro o Brasil está em festa?
(A) Porque o Brasil tornou-se independente.
(B) Porque o Brasil ganhou a copa do mundo.
(C) Porque o Brasil foi descoberto.
(D) Porque é o dia do soldado.
5-Com a Independência, o Brasil passou do período Colonial para o período da:
(A) Monarquia.
(B) Colonização
(C) Escravização
(D) Rebeldia.
6-O Brasil nesta época era comandando por um:
(A) um rei
(B) Um militar
(C) Um presidente
(D) Um parlamento
7- Napoleão Bonaparte era:
(A) Um dentista
(B) Um mensageiro de Portugal
(C) O rei da França
(D) O rei de Potugal
8- O que D. Pedro recebeu antes de dar o grito do Ipiranga?
(A) a visita de seu pai
( B) Uma carta com uma mensagem de Portugal
(C ) um tiro
( D) Um prato de alimento
9- Qual a segunda cidade que a família real morou e logo se tornou a segunda capital do Brasil?
( A) São Paulo
( B) Paraná
( C) Belo Horizonte
( D) Rio de Janeiro
10- Onde foi dado o Brado de Independência de Dom Pedro?
( A) Na praia do Ipanema
( B) Nas margens do rio Ipiranga
(C )Na Praça da República
( D) No porto de Santos
Boa Sorte!
Leia as questões atentamente e assinale a alternativa correta:
1-A família real veio para o Brasil fugindo de que país?
(A) França
(B) Inglaterra
(C) Portugal
(D) Nenhuma das alternativas.
2-A primeira capital do Brasil foi:
(A) Rio de Janeiro.
(B) Bahia
(C) Espírito Santo.
(D) São Paulo.
3-Que medidas tomadas por D.João foram importantes para o Brasil?
(A) Abertura dos portos às nações amigas,criou o Banco do Brasil,a Academia Militar,o Jardim Botânico,a Biblioteca Nacional,a Imprensa Régia e o Arsenal da Marinha.
(B) Fechamento dos portos .
(C) Comércio com os Ingleses.
(D) Invasão à Portugal.
4-Por que no dia 7 de setembro o Brasil está em festa?
(A) Porque o Brasil tornou-se independente.
(B) Porque o Brasil ganhou a copa do mundo.
(C) Porque o Brasil foi descoberto.
(D) Porque é o dia do soldado.
5-Com a Independência, o Brasil passou do período Colonial para o período da:
(A) Monarquia.
(B) Colonização
(C) Escravização
(D) Rebeldia.
6-O Brasil nesta época era comandando por um:
(A) um rei
(B) Um militar
(C) Um presidente
(D) Um parlamento
7- Napoleão Bonaparte era:
(A) Um dentista
(B) Um mensageiro de Portugal
(C) O rei da França
(D) O rei de Potugal
8- O que D. Pedro recebeu antes de dar o grito do Ipiranga?
(A) a visita de seu pai
( B) Uma carta com uma mensagem de Portugal
(C ) um tiro
( D) Um prato de alimento
9- Qual a segunda cidade que a família real morou e logo se tornou a segunda capital do Brasil?
( A) São Paulo
( B) Paraná
( C) Belo Horizonte
( D) Rio de Janeiro
10- Onde foi dado o Brado de Independência de Dom Pedro?
( A) Na praia do Ipanema
( B) Nas margens do rio Ipiranga
(C )Na Praça da República
( D) No porto de Santos
Boa Sorte!
segunda-feira, 24 de outubro de 2011
Biomas brasileiros
Definição
Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade).
Biomas Brasileiros
- Biomas Litorâneos – com um litoral muito extenso, o Brasil possui diversos tipos de biomas nestas áreas. Na região Norte destacam-se as matas de várzea e os mangues no litoral Amazônico. No Nordeste, há a presença de restingas, falésias e mangues. No Sudeste destacam-se a vegetação de mata Atlântica e também os mangues, embora em pouca quantidade. Já no sul do país, temos os costões rochosos e manguezais.
- Caatinga – presente na região do sertão nordestino (clima semi-árido), caracteriza-se por uma vegetação de arbustos de porte médio, secos e com galhos retorcidos. Há também a presença de ervas e cactos.
- Campos – presente em algumas áreas da região Norte (Amazonas, Pará e Roraima) e também no Rio Grande do Sul. A vegetação dos campos caracteriza-se pela presença de pequenos arbustos, gramíneas e herbáceas.
- Cerrado – este bioma é encontrado nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracteriza-se pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores.
- Floresta Amazônica – é considerada a maior floresta tropical do mundo com uma rica biodiversidade. Está presente na região norte (Amazonas, Roraima, Acre, Rondônia, Amapá, Maranhão e Tocantins). É o habitat de milhares de espécies vegetais e animais. Caracteriza-se pela presença de árvores de grande porte, situadas bem próximas umas das outras (floresta fechada). Como o clima na região é quente e úmido, as árvores possuem folhas grandes e largas.
- Mata dos Pinhais – também conhecida como Mata de Araucárias, em função da grande presença da Araucária angustifolia neste bioma. Presente no sul do Brasil, caracteriza-se pela presença de pinheiros, em grande quantidade (floresta fechada). O clima característico é o subtropical.
- Mata Atlântica – neste bioma há a presença de diversos ecossistemas. No passado, ocupou quase toda região litorânea brasileira. Com o desmatamento, foi perdendo terreno e hoje ocupa somente 7% da área original. Rica biodiversidade, com presença de diversas espécies animais e vegetais. A floresta é fechada com presença de árvores de porte médio e alto.
- Mata de Cocais – presente, principalmente, na região norte dos estados do Maranhão, Tocantins e Piauí. Por se tratar de um bioma de transição, apresenta características da Floresta Amazônica, Cerrado e da Caatinga. Presença de palmeiras com folhas grandes e finas. As árvores mais comuns são: carnaúba, babaçu e buriti.
- Pantanal – este bioma está presente nos estados de Mato-Grosso e Mato-Grosso do Sul. Algumas regiões do pantanal sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical.
Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade).
Biomas Brasileiros
- Biomas Litorâneos – com um litoral muito extenso, o Brasil possui diversos tipos de biomas nestas áreas. Na região Norte destacam-se as matas de várzea e os mangues no litoral Amazônico. No Nordeste, há a presença de restingas, falésias e mangues. No Sudeste destacam-se a vegetação de mata Atlântica e também os mangues, embora em pouca quantidade. Já no sul do país, temos os costões rochosos e manguezais.
- Caatinga – presente na região do sertão nordestino (clima semi-árido), caracteriza-se por uma vegetação de arbustos de porte médio, secos e com galhos retorcidos. Há também a presença de ervas e cactos.
- Campos – presente em algumas áreas da região Norte (Amazonas, Pará e Roraima) e também no Rio Grande do Sul. A vegetação dos campos caracteriza-se pela presença de pequenos arbustos, gramíneas e herbáceas.
- Cerrado – este bioma é encontrado nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracteriza-se pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores.
- Floresta Amazônica – é considerada a maior floresta tropical do mundo com uma rica biodiversidade. Está presente na região norte (Amazonas, Roraima, Acre, Rondônia, Amapá, Maranhão e Tocantins). É o habitat de milhares de espécies vegetais e animais. Caracteriza-se pela presença de árvores de grande porte, situadas bem próximas umas das outras (floresta fechada). Como o clima na região é quente e úmido, as árvores possuem folhas grandes e largas.
- Mata dos Pinhais – também conhecida como Mata de Araucárias, em função da grande presença da Araucária angustifolia neste bioma. Presente no sul do Brasil, caracteriza-se pela presença de pinheiros, em grande quantidade (floresta fechada). O clima característico é o subtropical.
- Mata Atlântica – neste bioma há a presença de diversos ecossistemas. No passado, ocupou quase toda região litorânea brasileira. Com o desmatamento, foi perdendo terreno e hoje ocupa somente 7% da área original. Rica biodiversidade, com presença de diversas espécies animais e vegetais. A floresta é fechada com presença de árvores de porte médio e alto.
- Mata de Cocais – presente, principalmente, na região norte dos estados do Maranhão, Tocantins e Piauí. Por se tratar de um bioma de transição, apresenta características da Floresta Amazônica, Cerrado e da Caatinga. Presença de palmeiras com folhas grandes e finas. As árvores mais comuns são: carnaúba, babaçu e buriti.
- Pantanal – este bioma está presente nos estados de Mato-Grosso e Mato-Grosso do Sul. Algumas regiões do pantanal sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical.
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