quarta-feira, 28 de dezembro de 2011

Com o tempo

Com o tempo, você vai percebendo que para ser feliz com uma outra pessoa, você precisa, em primeiro lugar, não precisar dela.
Percebe também que aquele alguém que você ama (ou acha que ama) e que não quer nada com você, definitivamente não é o “alguém” da sua vida.
Você aprende a gostar de você, a cuidar de você e, principalmente, a gostar de quem também gosta de você.
O segredo é não correr atrás das borboletas… é cuidar do jardim para que elas venham até você.
No final das contas, você vai achar não quem você estava procurando, mas quem estava procurando por você.

terça-feira, 13 de dezembro de 2011

Observe a cachoeira

Perderia sua canção se fossem tiradas as pedras do seu caminho. São os obstáculos que fazem suas águas prosseguirem. Nenhuma rocha, por mais resistente que seja, é capaz de deter a água. Ela tem sabedoria para contorná-la e seguir em frente, com a força da suavidade… Nada é mais suave e nada é mais forte do que a água, caminha firme e lentamente, sabedora de que tem o mesmo destino do homem: seguir em frente. Assim também é a nossa vida. Os obstáculos existem para nos fazer caminhar cada vez mais firmes, mais determinados, totalmente entregues, confiantes na existência. Fé é rendição. Portanto, quando o sofrimento bater à sua porta, não lamente nem se inquiete, seja apenas testemunha da dor. Sinta-se um privilegiado porque é das batalhas que surge a alma. Diante de qualquer problema que lhe pareça sem solução, tome uma atitude inteligente, a seu favor: Respire… Quando menos uma pessoa merecer o seu amor, é quando ela mais necessita dele. Perdoe, perdoe quantas vezes forem necessárias, liberte seu coração do ressentimento, abra-se para novas emoções Seja flexível como as flores, como as borboletas… experimente todos os perfumes. Estenda a mão, ofereça a sua compreensão, o seu amor. Viemos a este planeta para aprender a amar. Apenas isso. Então ame! Pouco ou muito, não importa. Importante é amar sempre. Só o amor realiza a mágica de se multiplicar quando é dividido.

ASSIM QUE POSTEI MINHA ÚLTIMA MENSAGEM ENCONTREI ESSE PENSAMENTO. LI E PERCEBI O QUANTO ELE SERVIU PARA MIM.
APESAR DE VIVER UM MOMENTO DIFÍCIL, ESSAS PALAVRAS ME RENOVARAM.
ESPERO QUE SIRVA PARA OUTRAS PESSOAS QUE POR QUALQUER MOTIVO ESTEJAM SOFRENDO.

Boa noite!!!

 Desde o final do mês passado venho passando por problemas pessoais e por esse motivo não tenho tido coragem e nem ânimo para postar mais nada no meu blogger, sei que essa fase irá passar, mas no momento ainda não tenho vontade de expor atividades.
 Peço desculpas a todos, mas acredito que com a graça de Deus superarei tudo.
 Meus filhos me fazem ter a força que não imaginava ser capaz de ter, mas eles precisam de mim e por isso preciso acordar todos os dias e dar continuidade a vida.
Difícil mas não impossível.

quinta-feira, 17 de novembro de 2011

Volta da licença a maternidade

Ontem voltei a trabalhar após seis meses de licença.
Estou muito tranquila já que meu pequeno Gabriel Felipe ficará com os meus pais.
Por amar o que faço, fiquei muitooo feliz em regressar.
Conversei bastante com as minhas turmas e fui recebida com muito amor e carinho, nem parece que fiquei tanto tempo afastada de minhas funções.

segunda-feira, 14 de novembro de 2011

A importância dos vegetais - 4º ano

Os vegetais e os animais são seres vivos. A diferença entre eles é que os vegetais são capazes de produzir seu próprio alimento. Essa característica é fundamental, pois são os seres que fazem a fotossíntese que sustentam grande parte da vida na Terra. Os animais herbívoros se alimentam das plantas. Os carnívoros se alimentam de animais que se alimentam de plantas ou de outros carnívoros.


CLASSIFICAÇÃO DOS VEGETAIS

Podemos classificar os vegetais analisando várias características que eles apresentam, tais como:

• Tamanho ou forma das folhas;

• Tamanho, forma ou cor das flores;

• O tipo de caule ou o porte da planta.

Uma maneira bastante comum de classificar os vegetais é verificar se a planta produz ou não produz sementes. Além disso, para os vegetais que produzem sementes, é comum separar o grupo das plantas que produzem sementes nuas, isto é, sementes que não estão dentro de frutos, daquelas que produzem sementes dentro de frutos.

VEGETAIS SEM SEMENTES E VEGETAIS COM SEMENTES

• Vegetais sem sementes: os exemplos mais conhecidos são os musgos, as samambaias e as avencas.

• Vegetais com sementes: a grande maioria dos vegetais, incluindo os pinheiros e todas as plantas que produzem flores e frutos, como a laranjeira, o arroz, a aboboreira e o coqueiro.


VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES NUAS

As plantas desse grupo não formam flores nem frutos.

O pinheiro-do-paraná, por exemplo, produz a pinha, um estrutura na qual ficam presas as sementes conhecidas como pinhões. Os pinhões não estão no interior de um fruto, por isso dizemos que eles são sementes nuas.

Pertencem à este grupo o pinheiro-do-paraná, o cipestre, o ginkgo e a sequóia.


VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES NO INTERIOR DE FRUTOS

Nesse grupo, as plantas formam flores e frutos. As sementes estão protegidas dentro dos frutos. Abacate, abóbora, ameixa, limão, melancia, pimentão e tomate são frutos que têm sementes.


OS VEGETAIS PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO

Uma característica comum a todos os vegetais é que todos eles produzem seu próprio alimento.
Você já reparou que, geralmente, as folhas são as partes mais verdes das plantas?
As folhas têm um pigmento verde, a clorofila, que absorve os raios solares. As folhas captam também o gás carbônico do ar.
Na produção do seu alimento, o vegetal usa a energia da luz solar, o gás carbônico e a água absorvida das raízes. Esse processo é chamado fotossíntese e ocorre principalmente nas folhas. Enquanto realiza a fotossíntese a planta libera gás oxigênio na atmosfera.
O alimento que a planta produz na fotossíntese é a glicose, um tipo de açúcar. A glicose fornece a energia que a planta precisa para crescer e se desenvolver. Além da glicose, a planta também necessita de minerais que retira do solo.

ONDE O ALIMENTO DO VEGETAL É ARMAZENADO?

Uma pequena parte da glicose é consumida na própria folha. A maior parte, no entanto, é enviada para outras partes da planta, principalmente para as folhas jovens em crescimento e para as raízes, onde é armazenada.
O alimento armazenado é utilizado pela planta em épocas de escassez ou para produzir flores e frutos.

OS HÁBITOS ALIMENTARES DOS ANIMAIS

Ao contrário dos vegetais, que produzem seu próprio alimento, os animais consomem vegetais e outros animais, que são seu alimento. A energia contida nos alimentos e que faz os animais se manterem vivos, crescerem e se reproduzirem.
CLASSIFICAÇÃO DOS ANIMAIS CONFORME SEUS HÁBITOS ALIMENTARES

Tanto em ambientes terrestres como aquáticos, existem animais se alimentando. Os hábitos e as necessidades alimentares dos animais são bastante variados.
Dependendo do que comem, os animais são classificados em:
• Herbívoros: alimentam-se de partes vivas do corpo de determinados vegetais, como folhas, raízes e frutos. São herbívoros: cabras, cavalos, bois, lagartas, gafanhotos, e girafas, por exemplo.
• Carnívoros: alimentam-se do corpo ou de partes do corpo de outros animais. Os predadores em geral têm adaptações especializadas em rasgar e cortar a carne do corpo de suas presas, como mandíbulas cortantes, no caso dos insetos; bicos e garras fortes, no caso das aves; e dentes pontiagudos, no caso de répteis e mamíferos. São exemplos de carnívoros: onças, corujas, lagartixas, aranhas e jaguatiricas.
• Onívoros: alimentam-se de vegetais e também da carne de outros animais. São exemplos de onívoros: seres humanos, ursos, chimpanzés, porcos, galinhas e lobos-guarás.

A CADEIA ALIMENTAR (SERES PRODUTORES E CONSUMIDORES)

Os seres vivos obtêm energia por meio do alimento. Há uma relação entre os diferentes seres vivos e a forma como se alimentam. Um exemplo são os vegetais que usam a energia do sol para produzir o próprio alimento; um rebanho de bois que se alimentam dos vegetais e as pessoas que se alimentam dos vegetais e da carne de boi.
Os seres vivos se alimentam de formas diferentes:
• Os vegetais produzem seu próprio alimento e por isso são considerados seres produtores;
• Os animais (herbívoros, carnívoros ou onívoros) não produzem seu alimento, por isso são chamados seres consumidores.

SERES DECOMPOSITORES

Existem no ambiente, certos fungos e bactérias que se alimentam dos restos ou do cadáver dos seres produtores e consumidores. Esses fungos ou bactérias realizam a decomposição dos seres mortos e são chamados de decompositores.
Os decompositores são importantes, pois devolvem ao solo ou à água os sais minerais e outras substâncias que formam os seres vivos. Essas substâncias podem ser reaproveitadas por outros seres vivos.
As bactérias e alguns fungos não são visíveis a olho nu, pois são muito pequenos. Só é possível enxergá-los com equipamentos especiais, como os microscópios.

RELAÇÕES NA CADEIA ALIMENTAR

Os seres vivos dependem uns dos outros para obter alimento. As relações alimentares entre os seres produtores, consumidores e decompositores estabelecem uma cadeia alimentar. A energia do alimento passa de um ser a outro por meio da cadeia alimentar.
Ao representar uma cadeia alimentar, utilizamos setas. A seta aponta no sentido do alimento para o seu consumidor.

ATIVIDADES

01. Classifique os vegetais citados de acordo com os quadros abaixo:

Laranjeira / musgo / avenca / samambaia / ipê-branco / pinheiro-do- Paraná / mangueira

VEGETAIS QUE PRODUZEM SEMENTES VEGETAIS QUE NÃO PRODUZEM SEMENTES

02. Leia o texto abaixo e responda às questões:

A banana quando está verde, tem sabor desagradável. Isso acontece porque banana verde é composta basicamente de amido e água. Quando o fruto amadurece, o amido se transforma em outros tipos de açúcar; por isso, o fruto maduro é bastante doce.
A banana tem também muitas vitaminas importantes para a saúde.

a) Qual é a função do amido nas plantas?

_______________________________________________

_______________________________________________

b) Você já viu sementes nas bananas?

_______________________________________________

c) Como você acredita que a bananeira se reproduz?

_______________________________________________

_______________________________________________

d) A bananeira, apesar de não produzir sementes, é classificada no grupo das plantas com sementes. Que características da bananeira permitem classificá-la nesse grupo?

_______________________________________________

_______________________________________________


03. Leia as frases abaixo e identifique os desenhos correspondentes à cada uma:


1. Este vegetal não forma frutos nem flores, mas produz sementes.

2. As sementes deste vegetal ficam dentro de frutos.

3. Estrutura onde ficam presos os pinhões, que são as sementes do pinheiro-do-paraná.


04. Complete as frases escolhendo corretamente as palavras dentro dos parênteses:

a) A vida na Terra _____________ dos vegetais.

(depende / não depende)

b) A _____________ é o processo pelo qual a planta _______________ o próprio alimento. (clorofila / fotossíntese) (consome / produz)

c) A _____________ é um pigmento verde que _______________ a luz. (clorofila / glicose) (absorve / reflete)


05. Leia o texto, observe as figuras e responda à questão abaixo:

Um escoteiro plantou sementes de uma planta em três ambientes diferentes.
Em qual dos ambientes a plantão não se desenvolverá? Por quê?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________


06. Leia o texto e depois explique as questões abaixo:

Um jardineiro cultivou uma pequena árvore em um vaso, onde colocava apenas água. Após dois anos, a massa da árvore havia aumentado 15 quilogramas e a massa do solo do vaso havia diminuído apenas 40 gramas.

a) A planta cresceu usando somente os elementos do solo? Justifique.

_______________________________________________

_______________________________________________

b) A planta cresceu porque se alimentou. De onde a planta retirou os elementos para produzir seu alimento?

__________________________________________________

c) Muitas pessoas acham que as plantas comem terra. Como você explicaria que isso não é verdade?

_____________________________________________________

d) Por que você acredita que a massa do solo diminuiu 40 gramas?

_______________________________________________

________________________________________________

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01. Leia o texto e responda:

Vera observava o quintal com atenção enquanto regava as plantas. Notou que havia lagartas comendo as folhas da couve; alguns sabiás se alimentavam das lagartas mais visíveis nas folhas. As galinhas ciscavam no chão, catando sementes e bichinhos que encontravam.

a) Identifique um animal herbívoro e um onívoro no texto acima.

_______________________________________________

________________________________________________

b) Como as plantas se alimentam? Qual é a diferença entre a forma de alimentação dos vegetais e dos animais?

___________________________________________________


02. Observe o desenho da cadeia alimentar e responda:

a) Que número indica o ser produtor?

_______________________________________________________

b) Quais são os seres consumidores dessa cadeia? Qual deles é herbívoro e quais são carnívoros?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

c) Onde podem ser encontrados os seres decompositores?

_______________________________________________

_______________________________________________


03. Marque a alternativa correta:

• São exemplos de vegetais com sementes:

a) laranja, maracujá e musgos.

b) samambaias, avencas e abóbora.

c) abacate, mamão e maracujá.

• O pigmento verde encontrado nas plantas chama-se?

a) clorofila.

b) fotossíntese.

c) glicose.

• Como é chamado o processo pelo qual a planta produz seu alimento à partir da luz solar, gás carbônico e água absorvida das raízes?

a) clorofila.

b) fotossíntese.

c) glicose.

• O alimento que a planta produz durante a fotossíntese chama-se:

a) clorofila.

b) fotossíntese.

c) glicose.

• Seres Produtores são:

a) seres que não produzem seu próprio alimento.

b) seres que produzem o próprio alimento.

c) seres que se alimentam de restos de outros seres.

• Seres Consumidores são:

a) seres que não produzem seu próprio alimento.

b) seres que produzem o próprio alimento.

c) seres que se alimentam de restos de outros seres.

• Seres Decompositores são:

a) seres que não produzem seu próprio alimento.

b) seres que produzem o próprio alimento.

c) seres que se alimentam de restos de outros seres.


04. Numere as colunas classificando os animais conforme seus hábitos alimentares:


05. Leia os textos e faça desenhos que representem as cadeias alimentares abaixo:

a) Uma pomba comia grãos de milho no chão. Um gato que caçava comeu a pomba. Quando o gato morreu, serviu de alimento para fungos e bactérias.

b) Um peixe se alimentava de plantas e pequenos caramujos aquáticos. Outro peixe maior comeu o peixe menor.

c) Você vai a um churrasco e come carne bovina. O boi se alimentava de capim.

terça-feira, 1 de novembro de 2011

O MENINO AZUL

O MENINO QUER UM BURRINHO PARA PASSEAR.
UM BURRINHO MANSO,
QUE NÃO CORRA NEM PULE,
MAS QUE SAIBA CONVERSAR.
O MENINO QUER UM BURRINHO
QUE SAIBA DIZER
O NOME DOS RIOS,
DAS MONTANHAS, DAS FLORES,
DE TUDO O QUE APARECER.
O MENINO QUER UM BURRINHO
QUE SAIBA INVENTAR HISTÓRIAS BONITAS
COM PESSOAS E BICHOS
E COM BARQUINHOS NO MAR.
E OS DOIS SAIRÃO PELO MUNDO
QUE É COMO UM JARDIM
APENAS MAIS LARGO
E TALVEZ MAIS COMPRIDO
E QUE NÃO TENHA FIM.
(QUEM SOUBER DE UM BURRINHO DESSES,
PODE ESCREVER
PARA A RUAS DAS CASAS,
NÚMERO DAS PORTAS,
AO MENINO AZUL QUE NÃO SABE LER.)

                                                                                            CECÍLIA MEIRELES




                                

quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Ser um lago

O velho mestre pediu a um jovem triste que colocasse uma mão cheia de sal em um copo de água e bebesse.

- Qual é o gosto? - perguntou o Mestre.
- Ruim - disse o aprendiz.
O mestre sorriu e pediu ao jovem que pegasse outra mão cheia de sal e levasse a um lago. Os dois caminharam em silêncio e o jovem jogou o sal no lago.
Então o velho disse:
- Beba um pouco dessa água.
Enquanto a água escorria do queixo do jovem o mestre perguntou:
- Qual é o gosto?
- Bom! disse o rapaz.
- Você sente o gosto do sal? perguntou o Mestre.
- Não - disse o jovem.
O mestre então sentou ao lado do jovem, pegou em suas mãos e disse:
- A dor na vida de uma pessoa não muda. Mas o sabor da dor depende de onde a colocamos. Quando você sentir dor, a única coisa que você deve fazer é aumentar o sentido de tudo o que está a sua volta. É dar mais valor ao que você tem do que ao que você perdeu. Em outras palavras: É deixar de ser copo, para tornar-se um lago.

                                                                          (Autor desconhecido)

História - 4º ano

Habilidade:Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do país.


Leia as questões atentamente e assinale a alternativa correta:

1-A família real veio para o Brasil fugindo de que país?

(A) França

(B) Inglaterra

(C) Portugal

(D) Nenhuma das alternativas.


2-A primeira capital do Brasil foi:

(A) Rio de Janeiro.

(B) Bahia

(C) Espírito Santo.

(D) São Paulo.


3-Que medidas tomadas por D.João foram importantes para o Brasil?

(A) Abertura dos portos às nações amigas,criou o Banco do Brasil,a Academia Militar,o Jardim Botânico,a Biblioteca Nacional,a Imprensa Régia e o Arsenal da Marinha.

(B) Fechamento dos portos .

(C) Comércio com os Ingleses.

(D) Invasão à Portugal.


4-Por que no dia 7 de setembro o Brasil está em festa?

(A) Porque o Brasil tornou-se independente.

(B) Porque o Brasil ganhou a copa do mundo.

(C) Porque o Brasil foi descoberto.

(D) Porque é o dia do soldado.


5-Com a Independência, o Brasil passou do período Colonial para o período da:

(A) Monarquia.

(B) Colonização

(C) Escravização

(D) Rebeldia.


6-O Brasil nesta época era comandando por um:

(A) um rei

(B) Um militar

(C) Um presidente

(D) Um parlamento


7- Napoleão Bonaparte era:

(A) Um dentista

(B) Um mensageiro de Portugal

(C) O rei da França

(D) O rei de Potugal


8- O que D. Pedro recebeu antes de dar o grito do Ipiranga?

(A) a visita de seu pai

( B) Uma carta com uma mensagem de Portugal

(C ) um tiro

( D) Um prato de alimento


9- Qual a segunda cidade que a família real morou e logo se tornou a segunda capital do Brasil?

( A) São Paulo

( B) Paraná

( C) Belo Horizonte

( D) Rio de Janeiro


10- Onde foi dado o Brado de Independência de Dom Pedro?

( A) Na praia do Ipanema

( B) Nas margens do rio Ipiranga

(C )Na Praça da República

( D) No porto de Santos


Boa Sorte!

segunda-feira, 24 de outubro de 2011

Biomas brasileiros

Definição
Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade).

Biomas Brasileiros

- Biomas Litorâneos – com um litoral muito extenso, o Brasil possui diversos tipos de biomas nestas áreas. Na região Norte destacam-se as matas de várzea e os mangues no litoral Amazônico. No Nordeste, há a presença de restingas, falésias e mangues. No Sudeste destacam-se a vegetação de mata Atlântica e também os mangues, embora em pouca quantidade. Já no sul do país, temos os costões rochosos e manguezais.

- Caatinga – presente na região do sertão nordestino (clima semi-árido), caracteriza-se por uma vegetação de arbustos de porte médio, secos e com galhos retorcidos. Há também a presença de ervas e cactos.

- Campos – presente em algumas áreas da região Norte (Amazonas, Pará e Roraima) e também no Rio Grande do Sul. A vegetação dos campos caracteriza-se pela presença de pequenos arbustos, gramíneas e herbáceas.

- Cerrado – este bioma é encontrado nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracteriza-se pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores.

- Floresta Amazônica – é considerada a maior floresta tropical do mundo com uma rica biodiversidade. Está presente na região norte (Amazonas, Roraima, Acre, Rondônia, Amapá, Maranhão e Tocantins). É o habitat de milhares de espécies vegetais e animais. Caracteriza-se pela presença de árvores de grande porte, situadas bem próximas umas das outras (floresta fechada). Como o clima na região é quente e úmido, as árvores possuem folhas grandes e largas.

- Mata dos Pinhais – também conhecida como Mata de Araucárias, em função da grande presença da Araucária angustifolia neste bioma. Presente no sul do Brasil, caracteriza-se pela presença de pinheiros, em grande quantidade (floresta fechada). O clima característico é o subtropical.

- Mata Atlântica – neste bioma há a presença de diversos ecossistemas. No passado, ocupou quase toda região litorânea brasileira. Com o desmatamento, foi perdendo terreno e hoje ocupa somente 7% da área original. Rica biodiversidade, com presença de diversas espécies animais e vegetais. A floresta é fechada com presença de árvores de porte médio e alto.

- Mata de Cocais – presente, principalmente, na região norte dos estados do Maranhão, Tocantins e Piauí. Por se tratar de um bioma de transição, apresenta características da Floresta Amazônica, Cerrado e da Caatinga. Presença de palmeiras com folhas grandes e finas. As árvores mais comuns são: carnaúba, babaçu e buriti.

- Pantanal – este bioma está presente nos estados de Mato-Grosso e Mato-Grosso do Sul. Algumas regiões do pantanal sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical.

sexta-feira, 21 de outubro de 2011

Problemas - 5º ano

1- Diana e Flávia colecionam papéis de carta. Diana tem 384 papéis e Flávia tem a metade. Quantos papéis de carta têm as duas juntas?

2- Um comerciante comprou 7 máquinas fotográficas iguais e pagou R$1715,00. Quanto ele pagaria se comprasse só 2 máquinas fotográficas?

3- Num depósito havia 7536 goiabas. 912 estragaram. O restante foi entregue igualmente em 9 supermercados. Quantas goiabas recebeu cada supermercado?

4- Marcos comprou 5 pacotes de balas, cada um contendo 84 balas. Ele vai distribuí-las igualmente entre seus 3 irmãos. Quantas balas ganhará cada irmão de Marcos?

5- Carlos comprou 6 camisas iguais por R$ 138,00. Quanto custarão 9 camisas?

sexta-feira, 14 de outubro de 2011

Interpretação de texto - 5º ano

Leia o texto com atenção.
                                                Um sapato em cada pé

Esta é a história de dois pezinhos.
Um pé esquerdo e um direito. Quem olhava assim rápido nem via muita diferença entre eles. Podia achar que um fosse o reflexo do outro como num espelho, mas eram muito diferentes.
O esquerdo tinha o dedão mais gordinho e gostava de futebol. O direito morria de cócegas e adorava balé.
O esquerdo preferia usar tênis. Já o direito, por ele vivia descalço.
O esquerdo, muito vaidoso, ficava feliz de unhas cortadas. O direito, mais desleixado, às vezes cheirava chulé.
Como os pezinhos dependiam de sua dona, viviam fazendo acordos:
- Tá bom, eu vou para trás na hora do arabesque, lá na aula de balé – dizia o esquerdo. – Mas, no futebol, eu chuto a bola.
- Legal. – concordava o direito. – Mas, quando a gente estiver dançando, não fique reclamando que a sapatilha aperta.
Conversavam sempre à noite, quando Mariana, a dona deles, dormia. Assim, podiam se entender melhor.
Uma noite, Mariana perdeu o sono. Enquanto contava carneirinhos, ouviu uma vozinha dizendo assim:
- Tomara que amanhã ela ponha meia rosa.
A menina levou um susto. Levantou a cabeça do travesseiro, a tempo de ouvir o pé direito responder:
- Ah, não. Gosto mais daquelas de listrinhas azuis.
Mariana não podia acreditar no que via e ouvia. Os pezinhos continuaram:
- Esqueceu que amanhã tem aula de futebol? – lembrou o esquerdo. – Ela sempre põe meias cor-de-rosa quando vai jogar.
- Droga, então vai vestir as chuteiras também. Depois você reclama se eu fico cheirando a chulé.
- Vou marcar um golaço, duvida? – gabou o esquerdo.
- Não, sei que graça você vê em futebol! – suspirou o direito.
Mariana fez uma cara de quem tinha descoberto a América:
- Então é por isso que eu chuto melhor com a esquerda!
Os pezinhos prosseguiram no papo:
- Não ligue. À tarde, ela vai na aula de dança e ai você fica feliz.
- Vou fazer a melhor pirueta da minha vida, espere só para ver.
A menina se surpreendeu mais uma vez:
- Por isso eu arraso quando fico na ponta do pé direito!
Comovida, Mariana pensou no esforço que seus pezinhos faziam para se entenderem, apesar das diferenças. Pensou também como seria se todas as pessoas fizessem o mesmo.
Afundou no travesseiro e dormiu.
Na manhã seguinte, ela resolveu fazer uma surpresa para os seus pés. No esquerdo, vestiu a meia rosa e a chuteira. No direito, a meia listradinha de azul e a sapatilha. Foi para escola assim, com um pé de cada jeito.
Quando pisou na sala de aula, seus colegas começaram a caçoar dela. Mariana tentou explicar que seus pés eram diferentes um do outro e que isso não tinha o menor problema. Mas a turma não parava de rir.
Mariana descobriu como era difícil ser diferente. Só porque não usava sapatos iguais como todo mundo, tinha virado motivo de riso. Morrendo de raiva, ela foi chorar na biblioteca.
Escondida atrás de uma estante, abaixou-se para ficar mais perto de seus pés. Acariciando ora o esquerdo, ora o direito, e disse:
- Não liguem para esses bobos. Eu não vou deixar de gostar de vocês só porque são diferentes um do outro.
Estava nisso quando alguém se aproximou. Mariana olhou pela fresta de uma prateleira e tudo que viu foi dois pés. Um estava calçado com tênis. O outro, com chinelo de praia.
A menina levantou os olhos, maravilhada. Deu de cara com o Edgar, o novo colega de escola. Ele estendeu-lhe a mão dizendo:
- Não chore, Mariana. Nenhum PÉ É IGUAL AO OUTRO.
Foram os dois para o pátio. Ela já nem ligava mais para a zoada dos colegas. Mariana só ficava pensando num jeito de apresentar seus pés aos pés de Edgar.



      (Cláudio Fragata. In: Recreio Especial: Era uma vez..., n. 1. São Paulo, Abril, s/d.)

Vocabulário:

arabesque: constitui uma das poses básicas do Ballet Clássico.
gabou: orgulhou-se


1) “Esta história é sobre dois pezinhos. Um pé esquerdo e um direito. Quem olhava assim rápido nem via muita diferença entre eles. Podia achar que um fosse o reflexo do outro como num espelho, mas eram muito diferentes.”

a) Complete o quadro escrevendo as diferenças que existiam entre os dois pezinhos:

                             Pé direito                                       Pé esquerdo
   
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________


2) “A menina perdeu o sono e levou um susto.”

a) Que fato ocorreu que surpreendeu a menina?

____________________________________________________________________


3) “Mariana fez uma cara de quem tinha descoberto a América.”

a) Que grande descoberta ela teve?

______________________________________________________________________

b) Esta descoberta deixou Mariana comovida. O que causou este sentimento?

_______________________________________________________________________
c) Que atitude Mariana tomou no dia seguinte após acordar?

________________________________________________________________________


4) O texto mostra que os colegas de Mariana reagiram de maneira errada.

a) Que reação foi essa?

________________________________________________________________________


b) Que atitude Mariana tomou diante a reação da turma?

_______________________________________________________________________

c) Dos itens a seguir, marque com ( x ) aquela que resume melhor a reação dos colegas de Mariana:

( ) medo

( ) preconceito

( ) raiva

( ) simpatia


5) “ Mariana descobriu como era difícil ser diferente.”

a) O que a fez se sentir diferente de todo mundo?

______________________________________________________________________

b) Qual foi sua reação diante desta descoberta?

______________________________________________________________________


6) “Mariana olhou pela fresta de uma prateleira e tudo que viu foi dois pés.”

a) O que havia de diferente nesses dois pés vistos por ela?

________________________________________________________________________

b) Neste momento o sentimento que invadia Mariana era de:

( ) tristeza

( ) alegria

( ) indignação


7) Edgar, que era o dono dos pés, disse a Mariana:

- Não chore, Mariana. Nenhum PÉ É IGUAL AO OUTRO.

a) Após ouvir esta frase de Edgar, o que fez Mariana?

______________________________________________________________________
b) A partir deste momento qual era a preocupação dela?

_______________________________________________________________________


8) Releia estes trechos do texto:

“Tá bom, eu vou para trás na hora do arabesque, lá na aula de balé.”

“Ela já nem ligava mais para a zoada dos colegas.”

Como você redigiria (escreveria) novamente os trechos acima, caso precisasse passá-lo para a língua padrão?

• ___________________________________________________________________


• ____________________________________________________________________


9) “Quando pisou na sala de aula, seus colegas começaram a caçoar dela.”

Esta frase está de acordo com linguagem padrão. Se o autor quisesse usar uma variedade linguística diferente da língua padrão, que gíria ele poderia usar para substituir a palavra grifada? __________________________________


10) Marque com ( x ) a sequência correta de diminutivos:

( ) dedinhos – cozinha – listrinha – blusinha

( ) listrinha – meiinha – vizinha – cozinha

( ) listrinhas – dedinhos – carneirinhos - listradinhas


11) “Vou marcar um golaço, duvida? – gabou o esquerdo.”

a) A palavra destacada está no aumentativo ou no diminutivo?

_____________________________________________________________

b) Ela apresenta o sentido de:

( ) orgulho ( ) raiva ( ) afeto


12) O autor deste texto é Cláudio Fragata. Ele nasceu na cidade de São Paulo.
      O adjetivo pátrio que se refere a quem nasce na cidade de São Paulo é ______________________.


13) Escreva em que tempo estão os verbos destacados nas frases abaixo:

a) A menina levou um susto. Levantou a cabeça do travesseiro.

_______________________________________________________________

b) Não chore, Mariana. Nenhum pé é igual ao outro.

_______________________________________________________________


14) Retire do texto 2 adjetivos que caracterizam o:

a) pé direito: ________________, ___________________________

b) pé esquerdo: _____________________, _____________________

quarta-feira, 12 de outubro de 2011

Magia Infantil

Nas mãos das crianças o mundo vira um conto de fadas,
porque na inocência do sorriso infantil,
tudo é possível, menos a maldade.
Crianças são anjos,
são pedaços de Deus que caíram do céu para nos trazer a luz viva
que há de fazer ressuscitar a verdade que vive escondida em cada um.
De braços abertos a criança não cultiva inimigos,
sua tristeza é momentânea.
De olhos abertos a criança não enxerga o feio, o diferente,
apenas aceita o modo de ser de cada um que lhe dirige o caminho.
De ouvidos atentos a criança gosta de ouvir tudo
como se os sons se misturassem formando uma doce vitamina de vozes,
vozes que ela pode imitar, se inspirar para crescer.
Questionando, brincando, a criança está sempre evoluindo,
achando esse mundo um Paraíso,
mas a criança sabe no seu interior o que é o amor
e quer sugá-lo como se fosse seu único alimento,
não lhe dê uma mamadeira de ódio,
pois com certeza sua contaminação seria fatal e inesquecível.
Criança me lembra: cor, amor, arco-íris, rosas,
doce de brigadeiro,
tintas das cores: vermelha, laranja, azul, amarelo;
me lembra cachoeira, pássaros, dia de festa.
Ser criança é estar de bem com a vida,
é ter toda a energia do Universo em si.

Feliz Dia das Crianças!

                                                                     Autora Rosana Pinheiro dos Santos


      

sexta-feira, 7 de outubro de 2011

Situações problemas - 4º ano

• Resolva, no caderno os problemas:
a) Em um viveiro há 3.275 pintinhos. Quantos pintinhos há em 5 viveiros iguais ?

b) O McDonald's fez 1.265 hamburguês em um dia , no outro fez 2.146 e no terceiro dia 957. Quantos hamburguês ele fez nos três dias ?

c) Uma locadora tem 2.136 filmes, colocou-os em 6 prateleiras. Quantos filmes couberam em cada prateleira ?

d) Uma confecção fabricou 4.807 peças de roupas, foram vendidas 2.899. Quantas peças de roupas ainda faltam vender ?

e) O zoológico de uma cidade foi visitado por 986 pessoas na sexta feira, por 8.627 pessoas no sábado e por 10.388 pessoas no domingo. Quantas pessoas visitaram este zoológico no fim de semana ?

********************************************************************************

• Resolva, no caderno os problemas:

a) Uma Distribuidora de plásticos comprou 865 caixas de copos de verdes, 2.845 caixas de copos de amarelos e 98 caixas de copos de rosas. Quantas caixas de copos a Distribuidora comprou ao todo ?

b) Uma salgadeira faz 2.650 salgados a cada fim de semana. Quantos salgados ela fará em 6 fins de semana ?

c) Uma igreja precisa de 7.604 tijolos para uma obra, já conseguiu com as doações 3.064 tijolos. Quantos tijolos faltam para a obra ?

d) Um jornal distribuiu 2.845 jornais em 5 caixas iguais. Quantos jornais colocou em cada caixa ?

e) Uma indústria produz 2.750 cintos por mês. Quantos cintos ela produzirá em 4 meses ?

**********************************************************************************

• Resolva, no caderno os problemas:

a) Uma fábrica de cola estocou 1.264 caixas contendo 5 tubos de cola em cada uma. Quantos tubos de cola a fábrica estocou ?

b) Uma loja de brinquedos recebeu 321 bichos de pelúcia, 1.204 bolas e 2.007 jogos. Quantos brinquedos recebeu a loja ?

c) Com 4 caldeirões de aço líquido são produzidos 1.188 chapas de ferro. Quantas chapas de ferro são produzidas de cada caldeirão igual ?

d) Um estádio de futebol comporta 4.500 pessoas sentadas. Para ver um jogo compareceram ao estádio apenas 2.407 pessoas. Quantas pessoas sentadas o estádio ainda comportaria ?

e) A fábrica A produz 2.336 lápis por dia e a fábrica B produz 1.578 lápis por dia. Quantos lápis a fábrica A produz a mais que a fábrica B ?

quarta-feira, 5 de outubro de 2011

Assim mesmo

Muitas vezes as pessoas são egocêntricas, ilógicas e insensatas. Perdoe-as assim mesmo! Se você é gentil, as pessoas podem acusá-lo de egoísta, interesseiro. Seja gentil assim mesmo! Se você é um vencedor, terá alguns falsos amigos e alguns inimigos verdadeiros. Vença assim mesmo! Se você é honesto e franco, as pessoas podem enganá-lo. Seja honesto e franco assim mesmo! O que você levou anos para construir, alguém pode destruir de uma hora para outra. Construa assim mesmo! Se você tem paz e é feliz, as pessoas podem sentir inveja. Seja feliz assim mesmo! O bem que você faz hoje, pode ser esquecido amanhã. Faça o bem assim mesmo! Dê ao mundo o melhor de você, mas isso pode nunca ser o bastante. Dê o melhor de você assim mesmo! Veja você que, no final das contas, é entre você e Deus. Nunca foi entre você e as outras pessoas!

terça-feira, 4 de outubro de 2011

Vó caiu na piscina

De noite na casa da serra, a luz acabou. Entra o garoto:
− Pai, vó caiu na piscina.
− Tudo bem, filho.
O garoto insiste:
− Escutou o que eu falei pai?
− Escutei, e daí? Tudo bem.
− Cê não vai lá?
− Não estou com vontade de cair na piscina.
− Mas ela ta lá...
Eu sei você já contou. Agora deixe seu pai fumar um cigarrinho descansado.
− Ta escuro, pai.
− Assim até é melhor. Eu gosto de fumar no escuro. Daqui a pouco a luz volta. Se não voltar, dá no mesmo. Pede a sua mãe pra acender a vela na sala. Eu fico aqui mesmo, sossegado.
− Pai...
Meu filho vá dormir.
− Vó ta com uma vela.
− Pois então? Tudo bem. Quando ela sair da piscina, pega a vela e volta direitinho pra casa. Não vai errar o caminho, você sabe muito bem que sua avó não precisa de guia.
− Por que cê não acredita no que eu digo?
− Como não acredito? Acredito sim.
− Cê não ta acreditando.
− Você falou que a sua avó caiu na piscina, eu acreditei, tudo bem. Que é que você queria que eu dissesse?
− Não pai, cê não acreditou ni mim.
− Ah, você está me enchendo. Vamos acabar com isso. Eu acreditei quantas vezes você quer que eu diga isso? Ou você acha que estou mentindo?
− Não te chamei de mentiroso.
− Não chamou, mas está duvidando de mim. Bem, não vamos discutir. Sua avó caiu na piscina e daí? É um direito dela. Não tem nada de mais cair na piscina. Eu só não caio porque estou meio resfriado.
− Ô, pai!!!
O garoto saiu desolado. Daí a pouco chega a mãe:
− Eduardo, você sabe que dona Marieta caiu na piscina?
− Até você, Fátima? Não chega o Nelsinho vir com essa ladainha,
− Eduardo, está escuro que nem breu, sua mãe tropeçou, escorregou e foi parar dentro da piscina, ouviu? Está com uma vela acesa na mão, pedindo que tirem ela de lá, ela está com a roupa encharcada, e se você não for depressa ela morre, Eduardo!
− Como? Por que aquele moleque não me disse isto logo? Ele falou apenas que ela tinha caído na piscina, não explicou que ela tinha tropeçado, escorregado e caído!
Saiu correndo, nem esperou a vela, tropeçou, quase ia parar também dentro d’água :
− Mamãe, me desculpe! O menino não me disse nada direito. Falou só que a senhora caiu na piscina. Eu pensei que a senhora estava se banhando.
− Está bem Eduardo − disse dona Marieta, saindo da água pela mão do filho, e sempre empunhando vela que conseguira manter acesa. − Mas de outra vez você vai prestar mais atenção no sentido dos verbos, ouviu? Nelsinho falou direito, você é que teve um acesso de burrice, meu filho!!!

                                                                            (Carlos Drummond de Andrade)

Interpretação de texto:

1. Leia o trecho:

− Pai, vó caiu na piscina.

− Tudo bem filho.

a. O que Nelsinho quis dizer? _______________________________________________________________________

b. O que Eduardo entendeu?

_______________________________________________________________________
c. O que causou a confusão?

_______________________________________________________________________


2. No texto, predomina o diálogo, ou seja, as personagens conversam.

Observe os sinais de pontuação e responda.

a. Para que serve os dois- pontos? ______________________________________________________________________

b. Para que serve o travessão?

_______________________________________________________________________


3. Qual é o clímax da história? _______________________________________________________________________


4. Você concorda com a fala de dona Marieta quando ela diz que o filho teve “acesso de burrice”? Explique o que entendeu.

_______________________________________________________________________


5. Copie o texto no caderno trocando a linguagem coloquial pela linguagem culta.

segunda-feira, 3 de outubro de 2011

Deficiências

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3ZMXZQ1ov5oWYd5hVnz59TUDbEETedWfk3t2wdIMoUc9gUGTt7a3cAoO99uWHJerzH4fER71wlvZQfSXkzxyygPTVir1GJPw6VeXgd09Db1G9kloDUOB_dt2spOQ5ea4zJMdHDIwlEG0/s400/Deficiencias-Mario_Quintana.jpg

“Deficiente” é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
“Louco” é quem não procura ser feliz com o que possui.
“Cego” é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.
 “Surdo” é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
“Mudo” é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia. “Paralítico” é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
 “Diabético” é quem não consegue ser doce.
“Anão” é quem não sabe deixar o amor crescer. E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois: “Miseráveis” são todos que não conseguem enxergar a grandeza de Deus.
“A amizade é um amor que nunca morre.



                                                                                                   (Mario Quintana)

sexta-feira, 30 de setembro de 2011

Teste de Matemática

  Biografia de Monteiro Lobato

Monteiro Lobato: o precursor da Literatura Infantil no Brasil

Contista, ensaísta e tradutor, este grande nome da literatura brasileira nasceu na cidade de Taubaté, interior de São Paulo, no ano de 1882.
(...)
Lobato passou a publicar seus primeiros contos em jornais e revistas, sendo que , posteriormente, reuniu uma série deles em Urupês, obra-prima deste famoso escritor.
(...)
Este notável escritor é bastante conhecido entre as crianças, pois se dedicou a um estilo de escrita com linguagem simples onde realidade e fantasia estão lado a lado. Pode-se dizer que ele foi o precursor da literatura infantil no Brasil. Suas personagens mais conhecidas são: Emília, uma boneca de pano com sentimento e idéias independentes; Pedrinho, personagem que o autor se identifica quando criança; Visconde de Sabugosa, a sábia espiga de milho que tem atitudes de adulto; Cuca, vilã que aterroriza a todos do sítio; Saci Pererê e outras personagens que fazem parte da inesquecível obra: O Sítio do Picapau Amarelo, que até hoje encanta muitas crianças e adultos. Escreveu ainda outras obras infantis como: A menina do Nariz Arrebitado, O Saci, Fábulas do Marquês de Rabicó, Aventuras do Príncipe, Noivado de Narizinho, O Pó de Pirlimpimpim, Reinações de Narizinho, As caçadas de Pedrinho, Emília no País da Gramática, Memórias da Emília, O poço do Visconde, o Picapau Amarelo e a Chave do Tamanho. Fora os livros infantis, este escritor brasileiro escreveu outras obras literárias...
No ano de 1948, o Brasil perdeu este grande talento que tanto contribuiu com o desenvolvimento de nossa literatura.


01. Quais são as personagens mais conhecidas na obra de Monteiro Lobato?

_________________________________________________________


02. Responda:

a) Monteiro Lobato nasceu no ano de ____________

b) Quantos algarismos tem esse numeral? ________

c) O algarismo das unidades é ________

d) O algarismo das dezenas é ________

e) O algarismo das centenas é ________


03. Os algarismos citados no texto são:

(  ) pares (  ) ímpares


* Separe agora outros numerais em pares e ímpares.

Pares

________________________________________

Ímpares

________________________________________


04. Calcule e decomponha o número correspondente à idade de Monteiro Lobato.

_____________________________________________


* Agora vamos decompor outros numerais.

572 - ____________________________

209 - ____________________________

  89 - ____________________________


05. Há quantos anos Lobato faleceu?

______________________________


* A leitura desse numeral é:

(  ) setenta e um;

(  ) sessenta e um;

(  ) cinquenta e um;


* Agora faça a leitura de outros numerais.

776 - ________________________________________

109 - ________________________________________

    6 - ________________________________________

  13 - ________________________________________


06. Além do Sítio do Picapau Amarelo que outras incríveis obras infantis citadas no texto, Lobato escreveu?

__________________________________________________________________


* Continue representando os numerais em algarismos.

quatorze - __________

setecentos e oito - __________

cinquenta e oito - __________

trezentos e vinte e nove - __________


07. Responda:

a) A escola pretende comprar 3 livros da coleção de Monteiro Lobato. O primeiro volume tem 365 páginas, o segundo volume tem 65 páginas e o terceiro volume tem 65 páginas a mais que o segundo. Qual é o número de páginas do terceiro volume?







b) A biblioteca Municipal ganhou 526 livros. 128 são de Ruth Rocha e o restante dos livros de Monteiro Lobato. Quantos livros de Lobato a biblioteca ganhou?

Ciências - 4º ano

O corpo humano

O nosso corpo é formado por três partes: cabeça, tronco e membros.
Cabeça - é formada pelo crânio e pela face. Na face estão os olhos, nariz, boca e os ouvidos. O crânio é coberto pelos cabelos e é onde fica o cérebro.
Tronco - é formado pelo pescoço, tórax e abdome.
Dentro do tórax encontramos os pulmões e o coração.
No abdome encontramos: estômago, fígado, intestino, rins e bexiga.
Membros - possuímos quatro membros. Os braços (membros superiores) e as pernas (membros inferiores).
O nosso corpo é formado por:
• músculos (partes moles) que são responsáveis por todos os nossos movimentos. O nosso corpo é formado aproximadamente por 500 músculos.
• ossos (partes duras) que tem a função de sustentar o corpo e auxiliar os músculos nos movimentos. O conjunto de ossos do nosso corpo chama-se esqueleto. O encontro de dois ossos recebe o nome de articulação.
Nosso esqueleto é formado por 200 ossos diferentes.


1- Complete:

a) As três partes do nosso corpo são _____________, _________ e _____________.

b) Os _________________ são responsáveis por todos os nossos movimentos.

c) O conjunto de ossos do nosso corpo chama-se _____________________.

d) O encontro do dois ossos chama-se _______________________.


2- Numere corretamente:

(1) cabeça ( ) pescoço, tórax e abdome

(2) tronco ( ) braços e pernas

(3) membros ( ) crânio e face


3- Escreva (E) se estiver errado e (C) se estiver certo:

a) Encontramos dentro do tórax os pulmões e o coração. (  )

b) O nosso corpo é formado apenas por ossos. (  )

c) O cérebro fica no tórax. (  )

d) O estômago fica no abdome. (  )

e) Na face estão os olhos, nariz, boca e os ouvidos. (  )


4- Responda:

a) Qual é a função do esqueleto?
____________________________________________________________________

b) Aproximadamente quantos músculos o nosso corpo possuem?
____________________________________________________________________

c) Quantos ossos nosso esqueleto possui?
____________________________________________________________________

d) De que o nosso corpo é formado?
_____________________________________________________________________

quarta-feira, 28 de setembro de 2011

Mulher, jamais permita!

                                               A MAIOR COVARDIA
                                               DE UM HOMEM É
                                               DESPERTAR O AMOR
                                               DE UMA MULHER
                                               SEM TER A
                                               INTENÇÃODE AMÁ-LA

                                                                                    Robert Nesta Marley (Bob Marley)

Jamais permita que nenhum homem te escravize. Você nasceu para ser amada… não para ser escrava.
Jamais permita que teu coração sofra em nome do amor. Amar é um ato de felicidade não de sofrimento. Jamais permita que teus olhos derramem lágrimas por alguém que nunca te fará sorrir.
Jamais permita que teu corpo seja usado, ele é templo de DEUS.
Jamais permita ficar horas à espera de alguém que nunca virá, mesmo que tenha te prometido…
Jamais permita que teu nome seja pronunciado em vão por um homem que não vale a pena…
Jamais desperdice o teu tempo com alguém que nunca terá tempo para você…
Jamais permita que alguém fale com você aos gritos… Se tiver que falar … que seja com amor. Jamais permita que paixões desenfreadas te tirem do mundo real para te fazer entrar num mundo que nunca existiu…
Jamais permita que teus pés caminhem em direção de um homem que passa o tempo todo fugindo de você… Jamais permita que os sonhos dos outros se misturem aos seus… Fazendo-os girar num grande pesadelo… Jamais permita viver angustiada na dependência de um homem, te fazendo acreditar que você nasceu inválida e sem iniciativa…
Jamais permita que a dor, a solidão, o ressentimento, o ciúme, e o rancor, debilitem a enorme força ….que Deus te deu…
Jamais permita perder a tua dignidade de ser MULHER!!! NÃO PERMITA!

A HISTÓRIA DO ZÉ ALEGRIA

Havia uma fazenda onde os trabalhadores viviam tristes e isolados.
Eles estendiam suas roupas surradas no varal e alimentavam seus magros cães com o pouco que sobrava das refeições. Todos que viviam ali trabalhavam na roça do Sr. João, dono de muitas terras, que exigia trabalho duro, pagando pouco.
Um dia chegou ali um jovem agricultor em busca de trabalho. Foi admitido e recebeu, como todos uma velha casa para morar enquanto trabalhasse ali.
Vendo a casa suja e abandonada, o jovem resolveu dar-lhe vida nova.
Cuidou da limpeza e, em suas horas vagas, lixou e pintou as paredes com cores alegres e brilhantes, além de plantar flores no jardim e nos vasos.
A casa limpa e arrumada destacava-se das demais e chamava a atenção de todos que por ali passavam.
Ele sempre trabalhava alegre e feliz na fazenda, por isso tinha o apelido de Zé Alegria. Os outros trabalhadores perguntavam:
− Como você consegue trabalhar feliz e sempre cantando com o pouco dinheiro que ganhamos?
O jovem olhou para os amigos e disse:
− Bem, este trabalho hoje é tudo que eu tenho. Ao invés de blasfemar e reclamar, prefiro agradecer por ele. Quando aceitei trabalhar aqui, sabia das condições. Não é justo agora reclamar. Farei com capricho e amor aquilo que aceitei fazer.
Os outros, que acreditavam ser vítimas das circunstâncias, abandonados pelo destino, o olhavam admirados e comentavam entre si:
− Como ele pode pensar assim?".
O entusiasmo do rapaz, em pouco tempo, chamou a atenção do fazendeiro, que passou a observá-lo à distância.
Um dia o Sr. João pensou:
− Alguém que cuida com tanto carinho da casa que emprestei, cuidará com o mesmo capricho da minha fazenda. Ele é o único aqui que pensa como eu. Estou velho e preciso de alguém que me ajude na administração da fazenda.
Num final de tarde, foi até a casa do rapaz e, após tomar um café fresquinho, ofereceu ao jovem o cargo de administrador da fazenda.
O rapaz aceitou prontamente.
Seus amigos agricultores novamente foram lhe perguntar:
− O que faz algumas pessoas serem bem sucedidas e outras não?
A resposta do jovem veio logo:
− Em minhas andanças, meus amigos, eu aprendi muito e o principal é que não somos vítimas do destino. Existe em nós a capacidade de realizar e dar vida nova a tudo que nos cerca. E isso depende da vontade de cada um de nós.

                                                                                                             Autor desconhecido

terça-feira, 27 de setembro de 2011

AS COLHERES DE CABO COMPRIDO

Dizem que um homem foi convidado para conhecer o CÉU e o INFERNO.
Foram primeiro ao inferno. Ao abrirem a porta, viram uma sala em cujo centro havia um caldeirão de sopa e à sua volta estavam sentadas pessoas famintas e desesperadas. Cada uma delas segurava uma colher de cabo bem comprido, que lhes permitia alcançar o caldeirão, mas não a própria boca. O sofrimento era grande. Em seguida, foram ao céu. Era uma sala idêntica à primeira: havia o mesmo caldeirão, as pessoas em volta, as colheres de cabo comprido. A diferença é que todos estavam saciados.
Eu não compreendo – disse o homem – porque aqui as pessoas estão felizes enquanto na outra sala morrem de aflição, se é tudo igual?
A que veio a resposta: – Você não percebeu? É porque aqui eles aprenderam a dar comida uns aos outros.

MORAL: Aqui temos três situações que merecem uma profunda reflexão:

EGOÍSMO – As pessoas estavam altamente preocupadas com a sua própria fome, impedindo que se pensasse em alternativas para equacionar a situação.

CRIATIVIDADE – Como todos estavam querendo se safar da situação caótica que se encontravam, não tiveram a iniciativa de buscar alternativas que pudessem resolver o problema.

EQUIPE – Se tivesse havido o espírito solidário, e conjuntamente uma ajuda mútua, a situação teria sido fatalmente resolvida.

CONCLUSÃO – Dificilmente o individualismo consegue transpor as barreiras da nossa vida, o sentido de equipe, é fator preponderante para o alcance do SUCESSO.

Avaliação de Português

                                                                    Grimble

Esta é a história de Grimble, um menino de mais ou menos dez anos. Parece incrível dizer que alguém tenha mais ou menos dez anos, mas Grimble era diferente. Seus pais, muito estranhos e geralmente desligados, raramente tinham certeza de alguma coisa.
Grimble não tinha um dia certo de aniversário como todas as crianças: de vez em quando, seu pai e sua mãe compravam um bolo, colocavam algumas velas em cima e diziam:
_Parabéns, Grimble, você deve estar fazendo mais ou menos sete anos.
Ou:
_Ontem você fez mais ou menos oito anos e meio, mas a confeitaria estava fechada.
É claro que existem desvantagens em ter pais assim, como, por exemplo, ser chamado Grimble. Isto fazia que todos sempre perguntassem:
_ Mas qual é o seu verdadeiro nome?
...e ele tivesse que responder;
_O meu nome é Grimble mesmo.
O pai de Grimble gostava muito de viajar. Sua mãe, dona-de-casa, acompanhava-o sempre que possível. E Grimble ia para a escola. Geralmente quando saia de casa pela manhã, seus pais ainda estavam dormindo e ele encontrava um bilhete no topo da escada:

AINDA ESTAMOS DORMINDO.
FAVOR PEGAR ALGUNS TROCADOS PARA O SEU CAFÉ DA MANHÃ.

Nunca era muito dinheiro, mas dava para Grimble tomar um refresco, comer uns pedaços de bolo e umas fatias de presunto no bar ao lado.Ele mesmo escolhia.
Almoçava no colégio. Era a única parte organizada de sua vida. Salsichas com purê de batatas na segunda, terça, quarta, quinta, e carne assada com purê de batatas às sextas-feiras. A sobremesa era igual todos os dias: biscorvete de chocolate; uma mistura de biscoito com sorvete de chocolate, que de chocolate não tinha nada. Aliás, isto não era nem sobremesa, pois servia de molho pra tudo.
Nossa história começa numa segunda-feira, quando Grimble chegou da escola, abriu a porta e gritou:
_Cheguei!
Não obteve resposta. Então começou a procurar bilhetes, porque seus pais sempre deixavam bilhetes espalhados pela casa. Nisso (e somente nisso) eles eram bons de verdade.
Em cima da mesa da sala de jantar, no globo terrestre, encontrou dois triângulos de papel, presos por dois alfinetes. Um, na Inglaterra, escrito "Grimble", e outro, no Brasil, escrito "nós".
Foi até o seu quarto, onde encontrou um bilhete:

VOCÊ VAI FAZER TODOS OS DEVERES DE CASA, NÃO VAI?
P.S. NÃO SE ESQUEÇA DE ORAR ANTES DE DORMIR.

Resolveu ir até o banheiro, é claro que achou outro bilhete:

NÃO SE ESQUEÇA DE ESCOVAR OS DENTES.

Continuou andando pela casa e entrou na cozinha, onde encontrou mais um bilhete que dizia:

CHÁ NA GELADEIRA. SANDUÍCHES NO FORNO. DIVIRTA-SE.

Pensando em como seus pais eram extraordinários, não se esquecendo de recomendar nada, Grimble chegou à porta dos fundos e viu mais outro bilhete:

LEITEIRO:
NÃO TRAGA LEITE POR CINCO DIAS.

Voltando à cozinha, sentou-se num banquinho e começou a pensar na vida. Cinco dias... cinco dias é muito tempo, muito tempo pra qualquer pessoa, especialmente para um menino que nem mesmo tem certeza se está chegando o dia do aniversário. Afinal, seu último aniversário já tinha sido há muitas semanas.
Grimble pegou um pedaço de papel, multiplicou 5 dias por 24 horas e descobriu que dava mais ou menos 100 horas: na verdade 100 e algumas horas. Decidiu comer, tentando fazer o tempo passar mais depressa. Abriu o forno, que estava cheio de sanduíches, e pegou um de rosbife com geléia de damasco. Já estava meio duro, tal como acontece com sanduíches que foram feitos há algum tempo. Acendeu o forno para esquentar os demais e resolveu escrever um poema sobre a sua situação. E o poema ficou assim:

MINHA SITUAÇÃO
por Grimble

PAPAI E MAMÃE VIAJARAM
DEIXANDO SANDUÍCHES E CHÁ
EU NÃO CONSIGO ENCONTRAR
UMA PALAVRA PRA RIMAR.

                                                                                  (Clement Freud. Grimble.)



INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1- Por que não é possível afirmar a idade de Grimble? (1,0)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2- Segundo o texto, os pais de Grimble são estranhos e desligados. Você concorda com essa afirmação? Justifique sua resposta. (1,0)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3- O autor afirma que só havia uma coisa organizada na vida de Grimble. O que era? E por que era organizada? (1,0)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4-Os pais de Grimble eram bons de verdade apenas numa determinada atitude. Qual era? (1,0) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5- Você acha que existem pais como os de Grimble, isto é, pais que substituem por bilhetes a atenção e o afeto aos filhos? Dê sua opinião a respeito. (0,5)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6- Na sua opinião, quais as vantagens e desvantagens de ter pais semelhantes aos de Grimble? (0,5)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


GRAMÁTICA


1- Sublinhe os substantivos compostos: (1,0)

cacique vaga-lume super-homem

pontapé história livraria

girassol mensagem pára-raios


2- Passe para o plural o que está no diminutivo, fazendo as alterações necessárias. (1,0)

a- No papelzinho havia o desenho de um caminhãozinho e de um anelzinho.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

b- O pãozinho estava embrulhado num jornalzinho.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

c- Quem comprou esse anzolzinho?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

d- O casalzinho de namorados colheu um mamãozinho e uma florzinha.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________


3- Complete as frases escrevendo por extenso os numerais dos parênteses: (0,5)

a- Mário é o ______________________________________ na chamada. (25º)

b- Hoje é o _____________________________________aniversário do meu avô. (56º)


4- Classifique os numerais em destaque.(0,5)

a- Amanda comeu um terço da torta. ___________________________________________

b- Ângela agora tem o dobro de trabalho na fábrica. ________________________________


5- Conjugue os verbos nos tempos pedidos, sempre na 1ª pessoa do singular. Use a tabela. (1,0)

presente pretérito perfeito futuro do presente

chegar eu __________ eu ___________ eu______________

dançar ___________ ______________ ________________

ligar ___________ ______________ ___________________
traçar __________ ______________ ________________


6- Use os verbos entre parênteses no passado ou no futuro. (1,0)

a- Ontem, eles ________________________muito na festa. (brincar)

b- Quando terminar a aula, os alunos __________________________ a classe. (limpar)

c- Na semana passada, as professoras _____________________ como será a exposição de artes. (explicar)

d- Amanhã, os pais _______________________ a escola. (visitar)





                            "O Senhor confia os seus segredos aos que o temem, e os leva a conhecer a sua aliança."
                                                                                                                      Salmo 24.14





segunda-feira, 26 de setembro de 2011

Língua Portuguesa - Pronomes

PRONOMES PESSOAIS são termos que substituem ou acompanham o substantivo. Servem para representar os nomes dos seres e determinar as pessoas do discurso, que são:

1ª pessoa…a que fala (EU / NÓS)

2ª pessoa…com quem se fala (TU / VÓS)

3ª pessoa…de quem se fala (ELE - ELES / ELA - ELAS)


Eu aprecio tua dedicação aos estudos. Será que ela aprecia também?

Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos:


Pronomes retos

Singular Plural - Exemplo

1ª pessoa eu nós - Eu estudo todos os dias.

2ª pessoa tu vós - Tu também tens estudado?

3ª pessoa ele/ela eles/elas - Será que ela estuda também?


Pronomes oblíquos

- 1ª pessoa do singular (eu):me, mim, comigo

- 2ª pessoa do singular (tu):te, ti, consigo

- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe, ele, ela, si


- 1ª pessoa do plural (nós):nos, conosco

- 2ª pessoa do plural (vós):vos, convosco

- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes, eles, elas, si

Desejo-te boa sorte…

Faça-me o favor…

A mim pouco importa o que dizem…


Em verbos terminados em -r, -s ou -z, elimina-se a terminação e os pronomes o(s), a(s) se tornam lo(s), la(s).

Em verbos terminados em -am, -em, -ão e -õe os pronomes se tornam no(s), na(s).


Pronomes de Tratamento

Os pronomes de tratamento tem a função de pronome pessoal e serve para designar as pessoas do discurso.


Autoridades de Estado

Vossa Excelência (V. Ex.ª): Para o presidente da República, senadores da República, ministros de Estado, governadores, deputados federais e estaduais, prefeitos, embaixadores, vereadores, cônsules, chefes das Casas Civis e Militares. Somente o presidente da república usa o pronome de tratamento por extenso, nunca abreviado.

Vossa Senhoria (V. S.ª): Para diretores de autarquias federais, estaduais e municipais. Judiciárias e do Ministério Público

Meritíssimo Juiz (M. Juiz): para juízes de Direito.

Vossa Excelência (V. Ex.ª): para Membros do Ministério Público Executivo e Legislativo, para oficias generais.

Vossa Senhoria (V. S.ª): para demais patentes e graduações militares. Autoridades eclesiásticas

Vossa Santidade (V. S.): para líderes religiosos supremos (o papa, o patriarca ecumênico, o Dalai Lama, etc.)

Vossa Eminência (V. Em.ª): para cardeais

Vossa Beatitude: para os patriarcas das igrejas sui juris orientais

Vossa Excelência Reverendíssima (V. Ex.ª Revma): para arcebispos e bispos.

Vossa Reverendíssima (V. Revma): para abades, superiores de conventos, monsenhores, outras autoridades eclesiásticas e sacerdotes em geral.

Padre (Pe.): para padres. Autoridades monárquicas ou imperiais

Vossa Majestade (V. M.): para reis e rainhas.

Vossa Alteza Imperial (V. A. I.): para príncipes de casas imperiais.

Vossa Alteza Real (V. A. R.): para príncipes e infantes de casas reais.

Vossa Alteza (V. A.): para duques.

Senhor (Sr.): para homens em geral, quando não existe intimidade

Senhora (Sr.ª): para mulheres casadas ou mais velhas (no Brasil) ou mulheres em geral (em Portugal).

Senhorita (Srt.ª): para moças solteiras, quando não existe intimidade (no Brasil).

Vossa Senhoria (V. S.ª): para autoridades em geral, como secretários da prefeitura ou diretores de empresas

Ilustríssimo (Il.mo): para pessoas comuns, no mesmo sentido de Senhoria, delegados, diretores de alguma autarquia.

Doutor (Dr.): para empregado a quem possui doutorado. Modernamente é usado para tratar qualquer pessoa com um curso superior, erroneamente, principalmente médico e advogado que muitos se apresentam desta forma. O correto seria Ilmo Sr (ª) Advº(ª), Ilmo Sr Medº(ª), …

Vossa Senhoria deveria preocupar-se com suas responsabilidades e não com as de Sua Excelência , o Prefeito, que se encontra ausente.



PRONOMES POSSESSIVOS – Indicam posse. Estabelece relação da pessoa do discurso com algo que lhe pertence.

Singular Plural

1ª pessoa meu(s), minha(s) nosso(s), nossa(s)

2ª pessoa teu(s), tua(s) vosso(s), vossa(s)

3ª pessoa seu(s), sua(s) dele(s), dela(s)



PRONOMES DEMONSTRATIVOS – Indicam a posição de um ser ou objeto em relação às pessoas do discurso.


1ª pessoa: este(s), esta(s), isto - se refere a algo que está perto da pessoa que fala.

2ª pessoa: esse(s), essa(s), isso - se refere a algo que esta perto da pessoa que ouve.

3ª pessoa: aquele(s), aquela(s), aquilo - se refere a algo distante de ambos.


Estes livros e essas apostilas devem ser guardadas naquela estante.

Estes – perto de quem fala

Essas – perto de quem ouve

Naquela – distante de ambos



PRONOMES INDEFINIDOS – São imprecisos, vagos. Se referem à 3ª pessoa.


Podem ser variáveis (se flexionando em gênero e número) ou invariáveis.


São formas variáveis: algum(s), alguma(s), nenhum(s),nenhuma(s), todo(s), toda(s), muito(s), muita(s), pouco(s), pouca(s), tanto(s), tanta(s), certo(s), certa(s), vário(s), vária(s), outro(s), outra(s), certo(s), certa(s), quanto(s), quanta(s), tal, tais, qual, quais, qualquer, quaisquer…

São formas invariáveis: quem, alguém, ninguém, outrem, cada, algo, tudo, nada.

Algumas pessoas estudam diariamente.

Ninguém estuda diariamente.

domingo, 25 de setembro de 2011

Interpretação de texto - 4º ano

Exercício de Língua Portuguesa:


1) Leia com atenção o texto:

                                                  SEVERINO FAZ CHOVER

Severino era um menino magrinho, moreno e cabeludo. Na terra onde ele morava nunca chovia. Severino fez muitas coisas para ver se chovia. Vamos ver o que ele e os amiguinhos fizeram certo dia.
Aí Severino resolveu mandar uma carta para as nuvens.
Mas ele não sabia escrever. Nem os amiguinhos dele.
Fizeram então uma porção de desenhos para mandar. Desenharam a terra seca, desenharam a chuva, desenharam a terra molhada, bonita, com as plantas e os bichos bem felizes.
Agora, que os desenhos já estavam prontos, era preciso entregar.
Então, Severino teve uma ideia: amarrou os desenhos na perninha de um pombo-correio.
O pombo subiu e sumiu lá em cima, nas nuvens.
Depois ele desceu sem os desenhos dos meninos.
As nuvens devem ter gostado, porque, de repente começou a chover . . .
No começo foi devagarinho. Um pingo aqui, outro ali.
Todo mundo sentia um cheirinho bom de terra molhada.
Depois foi aumentando. Caía água que era uma beleza.
A água formou poças e riozinhos, onde os meninos soltavam barquinhos de papel.
A chuva durou uma porção de dias.
Todo mundo ficou muito contente.
Mas ninguém estava tão contente como Severino.

                                                  (Ana Maria Machado,Severino faz chover e outras histórias,Editora Abril)


2) Escreva:

a) o nome da autora: __________________________________________________

b) o título da obra: _________________________________________________________

c) o título do texto: _________________________________________________________

d) o nome da editora: ______________________________________________________


3) Responda:

a) Como era a terra que Severino morava?

b) O que Severino e os amigos fizeram certo dia?

c) O que fizeram com os desenhos prontos?

d) Quem levou os desenhos até as nuvens?

e) As nuvens gostaram dos desenhos? Porque?


4) Marque a ideia principal do texto:

( ) O rio que ficou cheio de água e de peixes;

( ) Severino e os amigos que queriam mandar uma carta para as nuvens para chover;

( ) As crianças ficaram tristes porque a chuva durou muitos dias.


5) Complete:

a) O personagem principal do texto é _______________________________________

b) Os outros personagens que participam da história são_______________________________________


6) Responda:

a) Como Severino era fisicamente (seu corpo)?


7) Assinale (x) nos fatos que pertencem a história:


( ) Severino nada fazia para ver se chovia.

( ) Severino resolveu mandar uma carta para as nuvens.

( ) O pombo subiu e desceu das nuvens com os desenhos dos meninos.

( ) A chuva durou uma porção de dias.



8) Escreva:

a) Qual foi a reação de Severino e os amigos para tentar fazer chover?

b) O que você achou da reação deles?

sábado, 24 de setembro de 2011

Início da Primavera

Que delícia chegou a primavera! Ela vem logo depois do frio do inverno e antes do calor do verão. Vamos dar a ela boas vindas! VIVA A PRIMAVERA! Nada mais legal e colorido que a primavera. É ela a estação das flores.

quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Dia da árvore

DIA DA ÁRVORE




Você conhece uma árvore? Pense um pouquinho.

Aposto que você já viu muitas, muitas, muitas árvores, mas será que você conhece uma em especial? Uma árvore com a qual você brinque, converse, desfrute da sua sombra, experimente seus frutos.



Você tem alguma amiga árvore? Se a resposta for sim dê a ela um forte abraço no dia 21 de setembro porque é o dia dela. Agora, se você não tem nenhuma amiga árvore não tem problema, você pode abraçá-la mesmo assim. As árvores são legais e simpáticas e não são de recusar carinhos nem cuidados, embora a gente esqueça o quanto elas precisam de carinho e de cuidados.

Você sabia que pode cuidar de uma árvore? E de duas? E de três? E de mil? Pode sim. Você pode cuidar dela se nunca esquecer que ela é um ser vivo como nós, que luta pra sobreviver porque gosta muito da vida. Uma forma de ajudá-las é preservá-las e a preservação começa com o conhecimento e o respeito.



E respeitar uma árvore é garantir nossa própria existência. Ela protege a terra com suas raízes sabia? E ainda nos aconchega em sua sombra, mantém o ar úmido e produz oxigênio para todos os seres da natureza. Isso sem contar os frutos deliciosos e suas propriedades terapêuticas.

Agora você entende por que toda vez que destroem uma árvore estão ameaçando nosso futuro não entende? A gente tem que lutar pela preservação da natureza, das árvores, dos animais porque lutar por eles é lutar pela vida. Faça sua parte respeitando a natureza e passe pra frente o que aprendeu aqui hoje: quem ama a vida, protege a natureza.



E não esqueça de cuidar das árvores que estão perto da sua casa, na praça mais próxima, na escola, no sítio, na praia, na casa da vovó... Se você não souber muito bem como cuidar delas é só procurar alguém que saiba. Na sua escola com certeza vão saber ensinar você.

E quando puder peça para a mamãe ou pro papai ensinarem você a plantar uma árvore bem bonita e saia falando pra todo mundo que você plantou a árvore mais linda do mundo e que ela vai ajudar a salvar o planeta. Essa fofoca é verdade e é boa de espalhar.



MAS POR QUE DIA 21 DE SETEMBRO?

O dia da árvore é comemorado em todo o mundo e em datas diferentes. Aqui no Brasil o dia 21 de setembro foi escolhido pelos índios que cultuavam as árvores no começo da primavera, época em que eles preparavam o solo para cultivo.

Trabalhando com fábulas

SEQUENCIA DIDÁTICA DE FÁBULAS




JUSTIFICATIVA

São textos que possuem um valor histórico e cultural, abordam problemas universais e do cotidiano das crianças, em geral são conhecidas pelas crianças desde pequenas, pois são contadas pelos seus familiares. Por possuir um caráter lúdico, fascinam as crianças possibilitando uma maior aproximação com o texto, mediando à apropriação de valores e o trabalho com a estrutura narrativa.

Objetivos



- Reconhecer as características de uma fábula.

- Relacionar um provérbio popular à moral de uma fábula, a partir da compreensão do sentido do texto.

- produzir textos coletivos e individuais

- Desenvolver habilidades de leitura: identificação de informações explícitas em um texto.

- Estabelecer comparação.

Fábulas a serem trabalhadas:



O cão e o osso;

O leão e o ratinho;

A onça e o bode;

O pastorzinho e o lobo;

O pulo do gato;



Material a ser utilizado

- CDs, livros.

- Livro e caderno do aluno.

- TV.



Atividade inicial

Filme?



Construindo a compreensão de gênero



O professor distribui para cada grupo duas ou três fichas de cartolina, com um provérbio conhecido, explicando que são frases que apresentam um ensinamento proveniente da sabedoria popular. Entrega também fichas em branco, para que eles acrescentem outras frases no mesmo estilo que eles conheçam Após uma pequena discussão, o grupo deve eleger a frase que, para a maioria, é a mais significativa, fazendo uma pequena exposição dos motivos e/ou ilustrando-a com situações cotidianas. Abaixo estão relacionados alguns exemplos de provérbios, com os nomes das respectivas fábulas a que se referem:

“As aparências enganam” (O rato, o gato e o galo) Esopo.

“Devagar sempre se vai longe” (A lebre e a tartaruga) Esopo.

...

Atividade 2

O professor distribui duas fábulas diferentes, que ilustram a moral antes apresentada. Os alunos trocam as fábulas entre si até que todos tenham manuseado ou lido, com o propósito de familiarizar o aluno com a linguagem e o gênero, bem como ampliar seu repertório.

Roda de conversa sobre o significado das fábulas. A finalidade do texto que há sempre uma moral a ser observada, de acordo com as atitudes de cada personagem.



Atividade 3

Definindo uma fábula

O professor solicita que os alunos apontem características comuns a todos os textos lidos, destacar a brevidade da história, presença de personagens animais, que agem como seres humanos, ausência de indicação precisa de tempo e espaço, explicitação de uma moral.

Atividade 4

Solicitar juntamente com os alunos à busca no dicionário do significado da palavra Moral

Registro em impresso.



Atividade 5

Estabelecer valores através de uma lista discriminada de valores aceitos pela sociedade e em oposição;



Valores aceitos Valores condenados

Amor, respeito Traição, orgulho

... ...



Atividade 6

O cão e o osso



Leitura da fábula



Um cão, segurando um pedaço de carne, atravessava um rio. Tendo visto a sombra da carne na água, julgou que outro cão tinha um pedaço de carne muito maior. Por isso, largando sua própria carne, lançou-se para pegar a outra. Aconteceu, porém, que ficou privado de ambas: uma que ficou fora de seu alcance porque nem existia, e a outra que foi levada pelo rio.

A fábula é própria para o homem ambicioso.



Oferecer o texto, realizar a leitura coletivamente;



Perguntar aos alunos sobre as palavras que consideram difíceis e buscá-las no dicionário;



Ex:

julgou: achou, pensou

lançou-se: atirou-se, jogou-se

privado: sem a posse

ambas: as duas



Interpretação oral.

Reescrita coletiva;





Atividade 7



O lobo e o cordeiro



Leitura dramatizada da fábula

O professor distribui a fábula para os grupos e solicita que preparem uma leitura dramática (três participantes fazem os papéis do lobo, do cordeiro e do narrador e os demais “dirigem” a atuação dos atores. O professor deve alertar os alunos para que as falas fiquem bem caracterizadas, de acordo com o que as personagens representam, e para que acentuem o ritmo e as rimas dos versos que compõem o texto).



Numerar pelo menos três adjetivos que determinam as características lobo e do cordeiro;



O lobo é...





O cordeiro é...





Interpretação e compreensão do texto;

Atividades xerocadas.



Atividade 8



O leão e o ratinho

Leitura de três versões - La Fontaine, Esopo, Monteiro Lobato

Destacar a moral de cada uma;

Reescrita;

Criar outra versão;



Atividade 9



A onça e o bode

Leitura dramatizada

Interpretação



Atividade 10



O pastorzinho e o lobo



Leitura e interpretação



Atividade 11





O pulo do gato

Leitura do texto.

Interpretar e explorar com as informações explícitas e implícitas da história. (compreensão oral do texto):

Análise da seqüência do texto através de ilustrações das ações dos animais de acordo com a descrição dos acontecimentos.

Dia da árvore

21 de setembro
Dia da árvore lembra importância da natureza


No Brasil, o dia da árvore é comemorado em 21 de setembro, às vésperas da entrada da primavera. No Norte e Nordeste do país as árvores costumam ser homenageadas também na última semana de março, época do início do período das chuvas naquela região.

Bonsai, a miniárvore, é resultado de técnicas japonesas de poda

A árvore é o símbolo maior da natureza. Plantar, cuidar, proteger e defender as árvores significa valorizar todo o verde que ainda existe no planeta. A defesa de florestas como a da Amazônia, por exemplo, está se tornando uma questão de sobrevivência para nossa espécie, devido aos inúmeros problemas ambientais que nós mesmos criamos na Terra.

Além de sua própria beleza, as árvores têm funções importantes para o meio ambiente. Elas refrescam o ambiente, dão sombra, são barreiras contra o vento, ajudam a manter a umidade do ar, diminuem a poluição, mantêm o solo firme e servem de abrigo para pássaros e outros animais.

Além disso, para o ser humano, as árvores oferecem a madeira, o carvão, os frutos, as flores e as matérias-primas para a fabricação de papel, remédios e uma infinidade de produtos. Por isso, ao derrubá-las, devemos ter em mente a necessidade de replantá-las. O reflorestamento, felizmente, tem se tornado mais comum.

Há árvores que podem durar centenas de anos ou mais de um milênio. É o caso da sequóia, uma arvore típica da América do Norte que, além da vida longa, também pode atingir os 100 metros de altura. Mas uma das árvores características da mata Atlântica brasileira, o jequitibá, também pode atingir os 60 metros: a altura de um edifício de 20 andares. Jequitibá, em tupi, quer dizer, por sinal, "gigante da floresta".

No Brasil, cada região escolheu uma árvore típica como seu símbolo. A região Norte, a castanheira; a região Nordeste, a carnaúba; a Centro-Oeste, o ipê-amarelo, a Sudeste, o pau-brasil e a região Sul, o pinheiro-do-paraná. Nunca é demais lembrar, também, que o pau-brasil deu o nome ao nosso país.

Na semana da árvore você pode contribuir com o meio ambiente plantando ou adotando uma árvore. No site da ONG Iniciativa Verde (veja abaixo) você descobrirá quantas árvores deve plantar de acordo com a quantidade de gás carbônico que a sua rotina produz. A natureza (da qual também fazemos parte) agradece.